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囚绿记 欣赏下面一组图片 说说你的感悟 学习目标 1 从关键句入手 把握文章的写作思路 体会作者的思想情感 2 领会文中赋物以情 咏物抒情的写法 3 联系当时的社会背景 明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义 作者简介 巴金回忆一位作家时说 他有 优美的性格和黄金的心 同他谈话 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐 因为 我是和一个崇高的灵魂接触了 多好的人 他就是我们今天要学习的 囚绿记 的作者 一位很有才华的青年散文作家和翻译家 陆蠡 陆蠡是一位真诚的作家 是一位文如其人的作家 1942年 他才34岁 坚贞不屈死于日寇酷刑之下 1983年4月 国家民政部批准他为革命烈士 基础积累 一 字音急不暇 xi 择移徙 x 揠 y 苗助长涸 h 辙之鱼猗 y 郁纤 xi n 细淅沥 l 二 词义要求 理解词语意义需要结合原文 这样能帮助我们理解课文 示例 涸辙的鱼 在水干了的车辙里的鱼 涸 水干 枯竭 这个词语出现在第五自然段的 我怀念着绿色 如同涸辙的鱼盼等着雨水 这句话里 我们能理解作者的那种焦虑地无望的情感 这种情感通过这个词可以说是跃然纸上 我 因为赏绿而内心欢愉 阅读第五自然段思考为什么 我 会有这种欢愉之情 我当时的处境就像涸辙的鱼 现实生活使我尝到了人生的挫折带来的苦涩滋味 我心中产生了苦闷 忧郁的情绪 但这可爱的 绿叶 使我感受到生命的美丽和愉悦 我暂时摆脱痛苦和烦恼 沉浸在生命的宁静和淡淡的喜悦中 并认识到生命的长河是无止境的 挫折终会过去 明天一定是美好的 在 我 将绿囚禁之后 这常春藤都发生了怎样的变化 它依旧伸长 依旧攀缘 依旧舒放 并且比在外边长得更快 它的尖端总朝着窗外的方向 甚至于一枚细叶 一茎卷须 都朝原来的方向 它渐渐失去了青苍的颜色 变得柔绿 变成嫩黄 枝条变成细瘦 变成娇弱 好像病了的孩子 在这种变化中作者的情感发生了什么样的变化 由最初的欢喜变化为恼怒 恼怒它的固执 无亲热 但在这同时 在 我 看到了常春藤逐渐枯萎时 这种情感中又增添了一些同情的怜惜 卢沟桥事变发生了 这一句点明了时代背景 对全文有重要作用 结合这一时代背景 回过头来看前面的内容 我们对作者当时复杂的情感是否有了新的认识 我 之所以会感到生命中的挫折 不仅仅是因为自己的命运 更多的是在为国家的命运担忧 我焦虑地期盼着绿色实际上是在期盼着自由与光明 在文章的最后一个部分 作者写了对绿友的思念之情 在遥远的南方作者怀念着他的圆窗和他的绿友 这里有什么象征意义 作者的怀念实际上是指向仍在华北坚持抗战的人民 是对他们的福 对他们的赞颂 布置作业 课文 囚绿记 在表现手法上有许多可供我们鉴赏学习的地方 如 1 文章的结构清晰 简繁得当 各尽其妙 2 借物抒情 托物寄意的象征手法 3 善用拟人 比喻的修
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