what are you doing？教学案例.doc

五年级下册Unit4 What are you doing?教 学 案 例罗甸二小英语课题组 扈丽艳一、教材分析： PEP教材五年级下册第五单元的课题是What are you doing?的第一课时，包括A部分Lets learn. 本册书的四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。二、设计理念： 五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。三、教学目标：（一）、知识目标： 1、能过听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 2、能过听说、认、读句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。（二）、能力目标： 1、能过简单表述自己正在干什么，如：I am cooking dinner. 2、能过用What are you doing?询问别人正在干什么。 3、提高学生的听、说、读、写能力，及培养学生的合作精神。（三）、情感态度： 1、使学生养成热爱学习的好习惯。 2、培养学生热爱生活的美好情感。四、教学重、难点： 重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am . 来作答。难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。五、教、学具准备： 1、教师准备录音机和磁带。 2、教师准备各种动词短语卡片、图片。 3、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 4、教师准备本课时所需课件。六、课时安排：一课时七、教学过程： Step1Warming-up and Revision（热身互动，自然导入） Greeting and Sing a song：I can help. 投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。 Game：Act and guess 边做动作边找学生猜。 如：read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Lets go on.）sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom. Step 2Presentation and Practice (引入新知，操练巩固)Lets learn 1、教师展示着动词卡片说：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a tree /an apple/.同时教师要播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。 2、教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 3、T:：Boys and girls. Heres a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做动作）Please look at me. What am I doing now?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿词卡边领读边板书） 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3 Practise Play a guessing game. 一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用Im _ing来回答。Step4 Consolidation and extension 1、写出动词短语的ing形式，指导书写及拼读。 2、看课件中的图片造句或造句。 3、Sing a song:My favourite music.要求：用古典、民族、现代、摇滚、流行等不同的音乐方式指定表演唱“Im（）.Im (cooking dinner).This is（）.What areyou doing?”Step 5 Homework做自己力所能及的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说。板书设计：Unit 4 What Are You Doing?Part A