人教2011版小学数学三年级笔算乘法不进位 (6).doc

两位数乘两位数（不进位）教学设计南阳市卧龙区实验学校王 丹两位数乘两位数（不进位）教学设计-南阳市卧龙区实验学校 王丹教学内容：数学书46页例1及做一做。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解两位数乘两位数的算理。教学用具：投影仪教学过程：一、 揭题示标同学们，昨天老师去了趟书店，买12套，每套有14本，你们老师一共买了多少本书呢？你们愿意帮忙算一算吗？怎么列算式？1412=？怎么计算呢，今天这节课我们一起来探究如何计算两位数乘两位数。（板书课题）。这节课要学会什么呢？请看学习目标（出示投影，生齐读）。学习目标：理解两位数乘两位数的算理会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法 有了目标就好办了，下面只要大家按照自学指导的提示就能顺利找到答案了。二、 自主探究1、 出示自学指导一认真看课本46页的两个点子图及算式，思考：（1）.小刚的想法是把其中的一个乘数12看作（ ）个（ ），先算出（ ）套书的本数，再用得数乘（ ），即可求出12套书的本数。（2）.小红的想法是把其中的一个乘数12分成（ ）与（ ）的和先算（ ）（ ）=（ ），再算（ ）（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。（4分钟后比谁自学效果最好）过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！生看书自学，师观察督促学生紧张自学。2、 小组内交流汇报过渡：同学们真是不简单，想出了这么多的口算方法，那如果遇到像6879这样的数还能口算吗？你们想不想知道怎样列竖式呢？请看自学指导二看课本46页例1的竖式计算过程（红色框内），思考：1.先算2套书的本数，用第二个因数个位上的（ ）去乘14 得（ ），得数的末尾和（ ）位对齐。2.再算10套书的本数，用第二个因数十位上的（ ）乘14 表示（ ）个十，即（ ）， 个位的0不影响计算结果，为了简便可以省略不写，因此得数的末尾要和（ ）位对齐。3.最后算什么？（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。）三、合作提升 1、汇报自学成果，解决自学指导中的疑难问题。 2、总结方法或规律（1）、用第二个因数个位上的数去乘第一个因数得出第一个积。（2）、用第二个因数十位上的数去乘第一因数得到第二个积，得到这个积的末位要和十位对齐。（3）、把两次乘得的积加起来。大家说得这么好，但说的好不如做的好，下面我们拿出作业本来接收检测吧！3、做一做下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。4、纠错写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。师巡视，要找出学生中的错误并板书。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。5议一议：（1）讨论几道题的第一步师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：注意相同数位对齐；注意计算顺序，323=69认为对的请举手，为什么？（生：323=69积的末尾和个位对齐。）先从什么位乘起呢？（生：先从个位乘起。）师板书：相同数位对齐，先从个位乘起，计算顺序是什么？（生：，要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。）师板书：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。（2）讨论几道题的第2步师：哪个对呢？为什么？1023=230积为什么这样写？（生：因为1在十位上表示1个十，1023=230，个位上的0就可以省略不写，3在十位上，2在百位上。）（3）讨论每一道题的第三步师：认为对的请举手，为什么？（生：把两次乘得的积相加）师板书：再把两次乘得的积相加。（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。四、巩固应用 1、啄木鸟治病2243=156 3113=423 3412=4082、列式计算12与32的