彩色的翅膀课例.doc

彩色的翅膀教学课例 旧县中小六年级语文 冯慧云教学目标1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。 3有感情地朗读课文。 教学重点 1了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学难点 理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学时间 一课时教学案例 一、情境导入：课前放说句心里话并出示边防战士的生活图片师：大家听出来了吗？刚才这首歌是描写谁的？生：是描写守卫边防的解放军叔叔的歌曲。生：是表达解放军叔叔热爱祖国的歌曲生：从图片中我看到了解放军战士的生活的艰苦生：我感受到了解放军叔叔生活的单调那么，今天让我们一起近距离和边防战士对话，走进他们的内心世界，感受他们的情怀！（板书齐读课题。）二、出示本课学习任务：师：谁能说一说本课你觉得该完成哪些学习任务？（生说师一一写在黑板上）生：了解文章的背景生：了解西沙群岛生：积累字词生：有感情的朗读课文生：概括文章内容生：了解战士们的生活环境生：感受小高的高尚品质生：还要感受战士们的品质生：还要找出自己喜欢的句子并说明理由师：大家说的特别好，老师觉得还应该感受给你印象最深刻的段落你们说呢？比如第13段。前三个任务相信你们课前已经预习了，接下来我们就带着后几项学习任务走进课文。三、各组讨论并交流学习任务，然后展示师：请各组用你们喜欢的方式给大家展示你们喜欢的段落，别人在展示的时候其他人一定要认真听并及时点评要求：1、读准字音 2、读得流畅3、读出感情 生：一组读的最好，尤其他们的“开场白”很好生：二组有读错音现象比如“晕”应读四声，他们读成了一声，请大家跟我读。生：四组也有读错音现象，把“朝”zho读成了cho。生：四组还有加字现象师：你们听得很仔细也很认真，从展示来看我们各组都有准备，尤其一组和二组的开场语特别好，三组能全员参与，相应的四组还要加油哦！师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的岛？你能从课文里找到信息吗？请同学们读课文完了后完成这个句式：我眼中的宝石岛是一个的岛，依据（提示：课文中的句子）我眼中的宝石岛是一个（环境恶劣）的岛，依据（“瓜苗出土了竟连一个小瓜也没结。”生：我眼中的宝石岛是一个（远离大陆，连昆虫都没有）的岛，依据（“西瓜花没有授粉，当然结不了瓜”）生：我眼中的宝石岛是一个（荒凉）的岛，依据（“两年前，战士们连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”）师：是啊，小岛离陆地远，面积小，自然环境相当恶劣，岛上除了一群可爱的战士，好像没有了其他什么人。那么，在这样的工作环境下，我们的战士是不是经常抱怨，乱发牢骚呢？生：不是师：理由呢？生：战士们不抱怨，反而想办法建设海岛。生：小高就是一个例子，他探亲回家居然把昆虫带回海岛，这说明他爱海岛。师：对，正是有了像小高的这样的战士，他们爱岛，建设岛，驻扎海岛，海岛的面貌在慢慢改变着，那么，小高是怎样的一个人呢？请你们画出文章中有关描写小高的句子，并再次完成句式：我眼中的小高是一个的人，依据（提示：课文中的句子）生：我眼中的小高是一个（热爱海岛）人，依据（小高在码头上有说有笑怀里紧紧地抱着一只纸箱子）生：我眼中的小高是一个（有责任心的）人，依据（小高在码头上有说有笑怀里紧紧地抱着一只纸箱子）生：我眼中的小高是一个（乐观）的人，依据（他笑嘻嘻地说会不愿在这里安居乐业）生：我眼中的小高是一个（自信）的人，依据（他笑嘻嘻地说会不愿在这里安居乐业）师：是啊，从小高的身上我们感受到了他可贵的品质，请你们带着感情齐读这些句子。那么文章是不是只写了小高一个战士？生：不是师：还写了谁？集中在哪个段？生：写了一群战士，集中在13段师：那么就是说给你们印象最深的是13自然段，那么接下来我们就重点学习这部分，请你们齐读这一段，然后给这一段拟个小标题生：“尝瓜会”师：还有没？生：“难忘的尝瓜会”师：请你们边读边想，说说你脑海里浮现出了怎样的情景？生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？生：不奇怪。这说明战士们是多么的珍惜这来之不易的西瓜啊！师：继续。生：我看到了战士们在高兴地看着西瓜。师：战士们拿着西瓜不是往嘴里送，而是先要看看，是不认识吗？生：不是。这是他们好不容易在岛上收获的第一个西瓜，就像是刚出生的婴儿，他们要好好地看看。师：你看到了战士的喜悦。生：我看到了战士把西瓜放在鼻子下开心地闻着。生：我看到了战士一边吃一边在啧啧称赞。师：是吃吗？再看看？生：哦，不是“吃”是“咬”。师：“吃”和“咬”有什么不同？生：我觉得“吃”和随意，而“咬”有种用力的感觉。在这里用“咬”写出了战士们舍不得很快吃完。生：我还感觉到了战士一边在吃，一边在品味。师：他们还在一边啧啧称赞呢？会说什么呢？生：这瓜真甜。生：多好吃的西瓜，我从来没有吃到过这么好的西瓜。生：瞧，这瓜，肉多嫩！汁多鲜美！师：现在你们自己画出战士们动作的词语并说出你从这些词中体会到了什么？生：动词有“切、盛、捏、端详、闻、咬、发出”等生：我体会到了西瓜的来之不易。生：我体会到了西瓜的珍贵。生：我体会到了战士们对西瓜的珍惜。生：我体会到了战士们对劳动成果的珍爱。师：是啊，从这些词我们不仅体会到了西瓜的来之不易和珍贵，也表达了战士们对自己劳动成果的珍爱。师：请再次读这段话。学生自由朗读课文师：战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想什么呢？生：想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”的情景。生：想起了他们小心地给每一朵花人工授粉时那笨拙的样子。生：想起了台风过后小瓜被打掉后的伤心。生：想起了他们对最后那个西瓜的精心呵护。师：可见，文章不仅仅是表现小高这一个体的品质，还表现了战士们这一群体驻扎海岛、热爱海岛、建设海岛的高尚品质，我想此刻你们是不是有很多话想给这些可爱的战士们说呢？生：是。师：想说什么呢？生：小高，我敬佩你。生：可爱的战士们，你们是最可爱的人！师：你们要说的话太多了，都是表达了对战士们的崇敬、爱戴之情，由于时间关系，课堂上我们不说了，请你们课后给宝石岛的战士们写一封信。今天的课就到这，下