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认识小数教学设计学校：会江实验学校 学科：三年级数学 教研组：低段数学组主备人：吴萍萍 审核人： 时间：2017年5月15日【教学内容】认识小数（教材第9192页及相关习题）。【教学目标】 1.结合具体内容认识小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。 2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。【学情分析】本单元内容的教学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用的计量单位的基础上进行的。【重点难点】 1.使学生正确理解小数的含义。 2. 以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写，以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写。课前准备：课件、图片、卡片、米尺教学时间：1课时教学过程一、旧知导入老师去数学王国收集了一些数，但是太乱了，你们能帮老师分类整理吗？师出示图片 今天我们就去数学王国一起认识这些小数吧！（板书：认识小数）二、新授1、了解小数的组成。 通过观察右边三个小数让同学们知道：圆圆的点叫“小数点”，小数点左边的部分是整数部分，小数点的右边是小数部分。2、读小数。 师：我们知道了小数的组成了，你们会读小数吗？（学生试读小数，师板书三个小数的读法，并引导学生归纳小数的读数方法。）小练习，师点评。3、写小数。学生完成后组内交换欣赏评论。4、 引出以米为单位的一位小数。（1）出示米尺，让学生在米尺上找到0.1米（小组合作完成，并让学生说说这个0.1米的含义）提问：1米等于几分米？把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是多少米?引导学生得出1分米=米=0.1米小组合作完成:在米尺上找到0.3米,并寻找3分米,米,0.3米之间的关系。 在米尺上找到0.6米，发现6分米,米,0.6米之间的关系。 师板书（2）小数和分数之间的关系让学生通过完成： 引导学生发现：十分之几时可以写成零点几三、巩固练习1. 数学书本第92页做一做想一想：当小数以元为单位时，小数点左边表示（ ），小数点右边第一位表示（ ）， 小数点右边第二位表示（ ） 。2.练习题23.王东的身高1米3分米用小数怎么表示? 老师的身高是1米6分米用小数怎么表示？4、读出下面的小数。5、在每个图的右面先写 出分数，再写出小数。6、思考题。四、课堂小结 1.你这节课学到了什么？ 2.你觉得自己这节课表现怎样？ 3.你最欣赏谁的表现？五、数学故事：一个小数点与一场大悲剧(教学策略调整)设计意图：通过回忆旧知引出课题,激发学生的学习兴趣。让学生通过生活经验读写小
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