山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级历史下册 第二单元 第9课 民族政权并立的时代教案 新人教版.docVIP

民族政权并立的时代教材分析人教版中国历史七年级下册第九课民族政权并立的时代是第二单元第一课，上承繁荣统一的隋唐盛世，开启割据分裂的民族政权并立时代。本课的教学内容较多，主要讲述了两宋（北宋、南宋）及周边少数民族政权的发展情况以及相互之间的关系，所涉及到的历史事件或历史过程相应较多。可以分两个阶段去把握， 第一阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二阶段：金与南宋的对峙时期。学情分析七年级学生，好奇心强，思维活跃，敢想敢说，可以引导他们成为课堂的主人，规律让他们自己去发现，方法让他们自己去总结，思路让他们自己去探索，问题让他们自己去解决。学习目标知识目标掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实概念。能力目标1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。3、鼓励学生发表不同意见主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。情感目标1、认识各少数民族对我国西北、西南、东北边疆的开发，作出了重大贡献。中华民族的历史是各民族共同缔造的。2、通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。重点、难点1、重点：契丹的兴起和与北宋的关系 女真族建立金和岳飞抗金2、难点：正确评价澶渊之盟和岳飞抗金评价教学准备多媒体投影教学课时一课时教学过程教学内容及活动设计学生活动及问题处理二次备课一、导入1、同学们看过电视剧天龙八部吧？喜欢看吗？ 2、你能说出其中的乔峰是什么人吗？（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗？ 二、新授 展示五代十国形势图，介绍本课时代背景。（一）自学指导，学生依幻灯片提示，完成课本预习，并填空。（二）展示幻灯片，尤其利用历史地图，丰富历史图片史料，教师趁热打铁，讲授辽、北宋、西夏政权建立情况及之间有和有战的并立局面。（三）合作探究（四）自主学习（二）（五）以问导学，教师展示幻灯片，配合讲解，引导学生完成以下思考，学习。1.岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）2.岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。）3.宋金和议规定双方的分界线在哪里？（淮水到大散关）4.宋金和议签定后，金迁都到哪里？（中都今北京）5.岳飞是民族英雄吗？三、课堂小结请学生利用表格，示意图，时间轴等工具，以小组为单位确立一个主题，完成知识笔记梳理并展示。教师引导学生主题可以任选“辽西夏北宋关系示意图”“金西夏南宋关系示意图”“民族政权概况表”“澶渊之盟利弊示意图”等等四、巩固练习学生自由回答，通过展示艺术图片,以直观的形式唤起学生的记忆，激发学习新课兴趣。学生：识图提取直观的历史信息，形成直观历史印象。学生迅速自学课本，并从课本提取有效历史信息，对本课第一阶段：辽、西夏和北宋的并立时期各个政权及之间关系形成基本认识。知者加速做得快的同学迅速进行识记，完成知识巩固。学生通过丰富生动的历史图片，文字史料，对上个环节的知识形成更丰满的认识。小组交流讨论。学生在充分讨论的基础上，由小组代表进行充分的表达和描述。旨在培养学生多角度分析问题的能力。学生自学课本，完成幻灯片表格的填写，并回答问题。知者加速做得快的同学迅速进行识记，完成知识巩固。1.学生通过运用历史学习工具，自主梳理本课知识，构建自己知识体系。2.组内交流后3.小组展示知者加速进行快的个人和小组进行识记巩固。学