小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法（十几减5、4、3、2）.docx_第1页
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文档简介

20以内的退位减法教学设计十几减5、4、3、2教学目标1通过对20以内的退位减法进行整理，进行多纬度的观察找出规律，比较熟练的掌握20以内退位减法的计算。2、加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维能力。3、培养与人合作交流的意识和能力。教学重点、难点1、进一步巩固20以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。2、观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对20以内退位减法的整体认识。3、自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。教学过程 一、谈话导入：我们已经学习了许多20以内退位减法的算式，这节课我们一起将它们进行整理，有没有信心完成？二、20以内退位减法的整理1、出示口算练习卡，要求口算得数。115 124 11-3 132 144 112 125 134 123 135活动一：20以内退位减法的整理。1口算得数。113 125 11-2 134 145 112 124 133 124 1322 先按照老师的示范在44的方格里排列减法算式，再分小组进行讨论，小组代表在全班展示交流。活动二：总结减法规律。 1、在大表格中将20以内退位减法表填写完整。2、个别概括减法表的规律。 6、完整概括减法表的规律。（根据学生的回答随机呈现以下三种规律）1.横着看发现什么？2.竖着看发现什么？3.斜着看发现什么？4.还能发现什么规律？全面概括减法表的规律。三、检测反馈1、口算2 +（ ）=11 3 +（ ）= 13 5 + （ ）=15 4 + （ ）=14 3 +（ ）=11 2 +（ ）=13 3 +（ ）=15 5+（ ）=144 +（ ）=11 5 +（
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