24《大道之行也》.doc

大道之行也教学设计正定县第六中学 卢少华大道之行也教学目标：知识与能力：掌握相关文言字词，翻译并背诵课文。过程与方法：合作探究，感知文意；联系生活，理解提升。情感态度与价值观：了解从古到今先贤圣哲关于理想社会“大同”的探索与追求，鼓励学生为这一理想努力奋斗。学习重点：合作探究大同社会的根本特征及特点。学习难点：从古到今人们为实现这一目标所做的探索与实践。学习时间：一课时（30分钟）预习内容：熟读课文，扫除文字障碍；自学翻译，提前背诵。教学设计思想：首先通过视频激趣，调动学生对本节课的学习兴趣；然后夯实基础，合作学习，提升学生能力；通过自读、齐读、教师范读，提高诵读水平；通过合作学习，掌握字词，疏通文意，理解课文内容，理解大同社会的基本特征；通过引导分析，帮助学生理解课文内容，把握大同社会的纲领与基本特征；通过知识迁移加深理解，凸显学生学习的主体地位，激发学生为将来建设美好祖国而努力学习，将来为社会做贡献。媒体设计思路：在语文学科教学中应用信息技术，把信息技术手段作为呈现教学内容的方法与手段融合在语文学科教学过程中，通过课前师生搜集视频、搜集有关文字资料过程、帅选整合信息过程，通过制作课件、运用白板技术等，努力培养教师和学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体的优化。课堂教学过程结构流程图:情境导入展示学习目标自主学习，疏通文意（结合课下注释，先自读，读准字音；然后自学，读懂文意；接着小组内交流，相互解疑答惑，疏通文意。）合作探究，大同理想联系生活，理解提升诵读，背诵。教学过程：一、情境导入播放视频燕儿翩翩飞之礼运大同篇，同学们，画面中都有哪些人？他们表现出来的是什么氛围？人们关系如何？（学生谈感受，关键词：平等、和谐、幸福一家人；和睦、友善、相亲的太平盛世，等），歌词中哪个词可将这种幸福图景高度概括？（大同）这是两千多年前的先哲圣贤为这一理想社会命名的，今天我们就一起走进礼记，沿着古人用文字铺就的小径，去探访“大同”社会的美好。二、幻灯片展示学习目标教学目标：知识与能力：诵读课文，掌握相关文言字词，翻译并背诵课文。过程与方法：合作探究，感知文意；联系生活，理解提升。情感态度与价值观：了解从古到今先贤圣哲关于理想社会“大同”的探索与追求，鼓励学生为这一理想努力奋斗。三、自主学习 疏通文意方法指导：结合课下注释，先自读，读准字音；然后自学，读懂文意；接着小组内交流，相互解疑答惑，疏通文意。1.学生自读，读准字音，暴露问题纠正，若没有问题强调：为、与、长、矜、分、恶、兴的读音。助学资料一：学法推荐2.齐读（配乐，能背诵的背诵）助学资料二：朗读指导学生注意（音准，停顿，语速，重音，节奏，情感，韵味）3.教师朗读（配乐）4.默读，小组内交流，相互解疑答惑，把握重点词句。任务：结合课下注释自己翻译课文5.展示成果：第一句全句翻译，强调“大道”；第二句强调“亲其亲”、“子其子”、分、归的解释，然后全句翻译；第三句读注释，两句连起来；第四句全句翻译，强调“大同”。学生评价，教师点拨。四、合作探究，大同理想通过刚才的学习，大家已经知道“大道”政治上的最高理想，也就是治理社会的最高准则，“大同”指理想社会，“同”有和、平的意思。接下来我们小组合作探究两个问题：1.怎样实施“大道”，实现“大同”（“大同”社会的根本特征）请找出相关语句并谈自己的理解。交流点拨：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，政权（包括社会财富）属于社会的全体成员，而不属于任何个人，这是政治建设；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人，能干的人担任社会职务，这是社会管理者的选拔；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲究诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗，使社会保持和平安定。2.大同社会有什么特点？结合有关句子谈认识。交流点拨：（1）人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育子女的心意扩大到其他人身上，全社会亲如一家；“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排；“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。（2）人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心的工作。“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。（3）货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。教师引导小结：这段文字为我们展示了一个安居乐业、人人平等、互敬互爱、亲如一家的美好社会画卷，这是多么吸引人的理想啊！如果实现，那么现实社会中的哪些黑暗现象将不复存在？（搞阴谋、盗窃财物、作乱等）代之而兴的将是一个以什么为标志的和平、安定的局面。（“外户而不闭”）。多么鼓舞人心的结论。五、联系生活，理解提升1.“大同”是儒家的理想社会，这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，两千多年以来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标。你知道有哪些历史人物为此呼吁过、奋斗过？孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼陶渊明：世外桃源范仲淹：政通人和，百废俱兴康有为大同书 : “凡大同之世，全地大同，无国土之分，无种族之异，无兵争之事铁道横织于地面，气球飞舞于天空， 无乡邑(y)之殊，无僻闹之异，所谓大同，所谓太平也。”孙中山：“民幼有所教，老有所养，分业操作，各得其所。” “国家为人民共有，政治为人民共管，利益为人民共享。”小结：千百年来，从孔子孟子到陶渊明，从康有为到孙中山，无数仁人志士视大同为最高理想并为之努力奋斗。2.这个美好的理想，一路传承下来，到了我们这一代，我们要继承这笔精神财富，努力去实践它，你知道现在政府及民众的哪些行为是在向这个理想迈进呢？如政府关注民生，出台惠民政策，推动养老保险，推行医疗保障，扶持公益事业，建立低保制度，教育均衡发展，大力宣传社会主义核心价值观，惩治腐败，加强法制，民族复兴中国梦，建成小康社会的目标等。虽然实现理想的路