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文档简介

小数加减法教学设计教学目标1 通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2 通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3、培养学生分析、比较、归纳的能力。教学重难点重点：探究并掌握小数加减法的计算方法。难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。教学过程一、创设情境，引入新课1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？二、合作交流，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1、日记：5月25日 晴 昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。今天一大早我就在家门口的小商店看到了它们，正好要买点学习用品，我想买一个卷笔刀和一支铅笔，要用（ ）元呢？我还想买一个文具袋，一个文具袋比一本笔记本贵（ ）元呢？2、 日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思考过程）3、这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。（指名板书）4、（先问加法是怎么算的，介绍完后再问）为什么这样对齐呢？为什么4和8相加？为什么得数中要有小数点？它应该写在哪呢？看着自己的竖式互相再说一遍计算过程。5、（请同学介绍减法的计算方法）竖式中时怎样对齐的？5不够减7怎么办？得数中为什么要写0和小数点呢？0有什么作用？看着自己的竖式再说说计算过程？6、在计算小数加、减法时要注意些什么？（二）试一试1、用竖式计算小数加、减法你都会了吗？完成几道试一试。（第一题）一边做一边想小数的加、减法与整数有什么相同或不同吗？2、小结： 列竖式小数加、减法时，要将小数点对齐，也就是数位对齐。先计算小数部分，再计算整数部分。哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就从前一位借一。3、你能任选出两种文具，先求出他们价格的和，再求出他们价格的差吗？（写在书上）4、汇报结果。三、巩固应用，深化拓展（一）习题三1、日记： 盼了一天终于盼来了下午的科学课，课上老师让我们测量自己的身高，这里居然也有小数的问题呢？通过测量和计算我们知道了自己身高（ ）米。2、他们是怎么测量的，你看懂了吗？（请一位同学演示一下）（二）习题四1、日记： 放学回家的路上，我路过一家玩具店，突然想起再过几天就是儿童节了，我想买一个变形金刚和一辆玩具赛车，可我只带了35元钱，够买吗？2、怎么才能知道35元够不够呢？（学生计算）3、自己解答在本子上，解答完后和同桌交流一下，让同桌帮你检查。四、总结回顾 原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数
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