小学数学人教2011课标版一年级加减法的初步认识.docx

课 题加减法的初步认识教学目标1.通过操作.演示，使学生知道加减法的含义；能正确读出加减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决。 2.通过学生操作.表述，培养学生动手操作能力.语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点让学生自己学会操作，表达和计算加减法算式。教学难点能够准确的掌握和计算5以内的加减法计算题。教学准备教科书的主题图 课时安排4课时第 一 课 时课时目标1.初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。 3.通过学生操作.表达使学生经历加法的计算过程。 4.培养学生初步的数学交流意识。 5.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课设疑导入主题图引入1.学生观察主题图，根据条件提出问题设疑导入1、引导学生从1数到5，再从5数到1。2、出示数字，读数。3、按顺序( )3 ( )5。1.练习导入，复习旧知。2.学生填数。探索新知1.引导观察，感知加法的含义 (1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。 (2)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来) 2学习加法算式 (1)由人或纸鹤的数量表示出数字1和2。 (2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。 (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。 (4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(5)读加法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。3发散联想 教师引导.启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。三.巩固发展，学会学习 1动手操作，体验加法含义。 (1)做一做的左图(2)做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。 (3)独立操作做一做的下图。2看图，体验加法含义。打开教科书第24，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 3看算式摆一摆。 投影出示练习五的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。1.教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。2.让学生自己说说对图片的想法。3.学生能够回答出答案是3.4.学生跟老师读加法算式。5.学生自由读算式。6.教师启发学生说出： 有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。 有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。7.（1）有2辆小汽车，又开来了2辆，一共有4个同学，2+2=4。 （2）有4支笔，现在又有1支，一共有5个同学，4+1=5.8.1.1+4.3+2.2+3.1+3.3+19.启发学生说出3+1=4引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。全课小结我们一起来总结下今天我们所学的加法算式。1.师生共同小结2.学生说说自己的收获。布置作业课本25页做一做板书设