找规律教学设计.doc

附件1： 2013年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动 教学设计与反思学 科数学年级二年级教师刘小清所在学校中江县富兴镇小学校版本、册数课 目 名 称人教版小学数学第四册找规律教学目标一、知识与技能：发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。二、过程与方法：使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形的循环排列规律。三、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的能力，运用数学去创造美的生活。教学重点、难点及措施教学重点： 发现图形的排列规律教学难点： 让学生理解循环排列的规律教学措施： 采用多媒体辅助教学以及让学生用学具排一排、摆一摆，和同伴合作交流等活动，让学生理解并掌握循环排列规律。学习者分析该年级学生年龄小、活泼好动，有一定的生活经验。在一年级下册教材中，已经学习了一些图形和数字简单的排列规律，在有规律地排列图形方面有一定的知识基础。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析1、激趣导入2.合作探究，发现规律3.实际运用4.课堂小结.1、玩游戏，随老师的口令做动作：摸摸鼻子，揉揉眼睛，捏捏耳朵；摸摸鼻子，揉揉眼睛，捏捏耳朵。接下来该做什么动作，你是怎么知道的？用“ ”设计图案。2. 观察小东家厨房墙面、地面图案设计规律，发现并理解循环排列的规律。运用规律，画一画动手操作，创造“规律” 3.猜一猜画一画 4.今天学习了什么？学生思考后回答学生实践操作并交流2.学生观察、思考、小组合作交流，寻找循环排列的规律并进行理解学生根据提供的图案发现规律并用规律画一画。用红、白、黄、绿”四种磁砖创造精美图案并说说自己运用的规律。3.学生根据提供的图案，发现规律并画出下一组图案。4.汇报今天所学的知识激发学生的学习兴趣，唤起学生的旧知，为本节课的学习搭建新旧知识的桥梁。2让学生在观察、思考、讨论交流中发现循环排列的规律。通过画一画，让学生进一步理解循环排列的规律用数学去创造美的生活。3.让学生利用循环排列的规律，解决简单的问题，体会循环排列规律在生活中的应用。4.让学生对知识进行梳理，加深巩固知识1、展示文字和图片，形象直观，有利于思考。2.利用多媒体课件出示小东家的墙面、地面图案设计，并动态逐行或逐列演示图案的拼成过程。让学生能从每行或每列的异同之处发现循环排列的规律并进行理解。3展示图片，老师与学生形象直观地进行交流，便于学生更加深入地理解循环排列的规律。4.利用多媒体展示“规律”给我们生活带来的美，激发学生对学习数学的兴趣。应用交互式电子白板或多媒体设备教学小结 应用了交互式电子白板或多媒体设备的哪些功能，是否合理？效果如何？ 应用了以下功能： 1.展示功能。2.动画演示功能 比较合理 效果：能够为师生的交流探索过程提供良好的辅助，有效地突破了教学难点，使学生直观地感受到图形的循环排列规律。应用交互式电子白板或多媒体设备解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？解决的关键问题：在寻找循环排列规律的过程中，通过动画演示，学生便于发现和理解循环排列规律。形成了下列生成性资源：在让学生汇报小东家墙面和地面图案设计的规律时，学生表述不清晰，借用多媒体动画辅助，呈现移动过程及步骤，帮助学生正确表述发现的规律，让学生更有兴趣参与到探索数学知识的过程中来。 教学反思 应用交互式电子白板或多媒体设备课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。执教“找规律”，这一内容主要让学生发现图形的循环排列规律，并能运用这种规律去创造生活的美。本课采用多媒体设备教学，它具有以下优点： 1、避免在教学课程中画大量的图，节省师生时间，扩大知识容量。 2、动态演示知识形成的过程，降低教学难度，学生易于理解。如：在引导学生发现小东家墙面设计图的规律时，边讲解并配合课件动态演示，形象直观，学生更容易理解怎样的排列是循环排列。 、精彩的视觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。总之：多媒体的功能非常多，具有许多优越性，而我现在所掌握的还远远不够，今后还要进一步研究，还要不断探索，充分利用其功能，恰当运用这种现代化教学手段，并与传统教学手段有机结合，实现课堂教学最优化。 附件2：2013年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动参赛教师信息表 学校全称 中江县富兴镇小学校市州 姓 名刘小清性别 女教龄12年(数码寸照) 职 称小一学段低段 学科数学 学生年级二年级册数四册版本人教版 版 课目名称 找规律 多媒体设备 联系电身份证号码Q或电子邮箱895279579 教师证编号20015126221000500 电子白板市、州获奖情况 多媒体设备主要工作简历： 2000年9月至今 一直在富兴镇中心学校从事小学教育教学工作 所用到的软件工具、教学资源和教学平台：多媒体 评比作品的著作权归参赛者所有。同意主办单位将作品用于全