竹乡之歌实录

竹乡之歌第一课时 教案教学目标：1.背诵课文，了解傣家人的生活。2.积累一个常用偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。3.认字8个，继续培养学生独立识字的能力。（4.写字2个，“笛”练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。）教学重点：1.积累偏旁竹字头，体会汉字表意，初步体会形声字的特点。2.能认字8个，有一定独立识字的能力。（3.会写字2个。） 教学难点：体会傣族独特的竹文化，了解傣家人的生活。1、 导入。 师： 孩子们，还记得咱们学过的一个江南水乡吗？水乡什么多？生：水多！ 师：是啊，水乡的水啊，千条渠万条河都装不下，河塘一个接着一个！那老师要考考你们啦，雪乡什么多？ 生：雪多！ 师：真聪明，雪乡啊，白雪皑皑，好像走进一个冰雪的童话世界！那竹乡什么多？ 生：竹多！ 师：反应真快！竹乡有一大片一大片翠绿的竹林，房前屋后都是竹，就连家里的很多东西啊，也是竹子做的呢！那里有一位小姐姐，邀请我们去她家看看，想不想认识她？ 生：想！ 师：这位小姐姐叫阿玉，她在和我们说你好呢！看，她问好的动作和穿的衣服跟我们一样吗？生：不一样！师：那是因为，阿玉是一位傣族小姐姐！我们国家是有56个民族的大家庭，傣族就是其中的一个民族！谁来教我们读读这个词？生：小老师读。师：读得真标准，都可以当小小播音员啦！掌声送给他！ 大家想不想去阿玉家？生：想师：那得先会写“竹乡”的“竹”，她才欢迎我们呢请你拿出小手指生：我就拿出小手指！师：跟老师一起写一写“竹”，一笔撇，走生：书空师：哎，咱们写的这个字和老师画的竹子好像啊，你发现哪里像了吗？生：竖，竖钩像竹竿。师：你真是长着一双会观察的小眼睛呢，掌声送给他生：竹字头像竹叶，师：嗯，预习得真好，都知道竹字头啦， 他真会想象啊！请坐师：啊，原来啊，“竹”这个字啊，就是从两根竹竿上写出来的，多么神奇啊！ 那你能给这个什么的字找个朋友吗？ 嗯，它很开心 大家给它找了这么多朋友！那咱们也去找好朋友，去阿玉家玩，好不好？生：好！师：想去的小朋友用行动告诉我 小朋友们都想去啊，那请你翻到74页生：我就翻到74页。 自己读一读课文，画出不认识的字，请同桌帮忙解决！开始生：自由读。师：小朋友们读得好认真啊，老师也想来读一读呢小耳朵生：仔细听！师：注意听你不认识的字。 师范读。 老师读了，还想听一听小朋友们读呢！课文有几句啊？生：四句。师：那每个大组找一个同学来读，其他小朋友指着 对口型 听他读得对不对，咱们来比一比。 那应该怎么读，你来教我们 再给你一个机会，重读一次嗯，真是个知错就改的乖孩子，掌声送给他 （声音很洪亮 读得很流利 有一个字没读准 两个字读错啦谁听出来了？谁发现啦? 谁认真听啦？）师：咱们来一起读一遍，要全部读对，有没有信心?生：有师：预备，走生：齐读。师：全都读对啦，真棒，掌声送给自己 读课文可难不倒咱们，那我们去找找她家有哪些东西是竹子做的？！第一句阿玉送给我们班女生读，男生要边听边圈出竹子做的竹宝宝。准备好了吗？生：准备好啦师：预备，走生：女生读，男生圈词师：女生都读完了，男生，你们找到了竹宝宝吗？这么多啊，那每个人说一个，男生：竹楼师：哦，他找到了阿玉家用竹子做的小楼，叫“竹楼”（举读） 一起读两遍，走（而后贴词）师：还有吗？男生：篱笆师：啊，他找到了门口用青色竹子做的篱笆（举读） 谁来教我们读这个词生：教读师：轻声读得很好，真是个合格的小老师，掌声送给他师：老师有个问题啦，观察“篱笆”这两个字，从哪里能知道它是用竹子做的？同桌讨论，开始。生：讨论。都有竹字头，（那竹字头可以表示和什么有关啊？）师：那有什么办法记住这两个字？哎， 老师有办法记住“篱”，用上下加一加的的方法，上面是个竹字头，表示和竹子有关，下面加一个离开的离，合在一起，就是篱 篱，篱笆的篱。那谁能记住“笆”呢？生：记笆的方法。师：认识了这两个竹宝宝，把他们送回家吧！谁能美美地送他们回家？生：美读。（3-4个）师：老师听出来了 你很喜欢竹楼 老师看到了篱笆，上面还开着小花儿呢 老师闻到了篱笆上的花香呢师：来到了阿瓦家，去跟她的爸爸妈妈打个招呼吧，看看他们那儿有没有竹宝宝，第二句送给二大组读，其他三个组边听边找竹宝宝， 预备，走生：齐读师：谁找到了竹宝宝？ 笔 课件展示 啊，你到了妈妈画风筝用的 那老师不懂了，为什么笔是竹字头，和竹有关呢？ 啊，你真厉害 懂得比老师还多呢！掌声送给他。 风筝 男生 女生 哦，你找到了妈妈用彩笔画的 看谁不会读，女生 男生 风筝为什么也有竹字头呢？ 啊，你的课外知识真丰富啊，真是个聪明小博士，掌声送给他 箩筐 小组讨论：用上下加一加的办法，跟你的同桌说一说 你有什么好办法记住这个字，开始 抽同学说一说 师：你找到了妈妈画风筝用的笔 哎，笔为什么是竹字头的呢？谁知道？师：他知道的知识真多啊，掌声送给他 还有竹宝宝吗？生：风筝师：哦，你找到了妈妈用彩笔给我们画的五颜六色的“风筝”（举读）女生来读一读注意轻声 男生来读一读 声音真洪亮，读得真整齐 还有吗？生：箩筐师：他找到了爸爸用细细的竹条编成的箩筐（一起读后贴词）谁有办法记住这个“箩”？ 同桌讨论，开始真是个爱动脑筋的孩子，掌声送给他=爸爸编的箩筐啊，各种样子的都有，有圆的，长的，大小一套的，带着帽子的 爸爸能用简单的竹条编出这么多精致的箩筐，书上有个词夸爸爸最合适啦，是生：巧手师：是啊，爸爸的手真巧啊，谁来夸一夸爸爸爸爸编得好神奇啊 爸爸真开心啊，你这样夸他妈妈也很能干啊，能给我们画出五颜六色的美丽风筝，谁想来夸一夸妈妈 你好喜欢妈妈画的风筝啊 妈妈感受到了你真心实意地赞美呢 好，咱们来一起夸一夸爸爸妈妈，预备，走在阿玉家找竹宝宝 找着找着太阳落山啦 外面传来了好听的声音 闭上眼睛听一听 山间传来了悠扬的笛声，妈妈听带笛声放下了手中的彩笔，爸爸也编完了箩筐。他们伴着笛声走上了小竹楼，为了招待远道而来的客人，他们要给我们做好吃的呢，不一会儿，香喷喷的竹筒饭就做好啦，整个竹楼弥漫着竹子的清香和米饭的香甜睁开眼晴看，香喷喷的竹筒饭来啦，一起读第三句，找出竹宝宝，预备，走生：齐读第三句。师：你找到了什么?(贴词板书，课件展示图片) 笛扩词 筒小老师教读 带词，说记字方法啊，你找到了阿玉最喜欢吹的笛子，谁能给它找朋友？哦，你找到了香喷喷的“竹筒饭”，那你能给它找到词语朋友吗？老师也找了两个，跟你的一样吗？师带读。谁有办法记住这个字呢？真会想办法啊，掌声送给他。香喷喷的竹筒饭做好了，想不想尝一口啊？生：想师：可老师还不想，谁能读得很好吃，让老师也想吃一口生：美读找到这么多竹宝宝，他们离开竹乡很久了，咱们帮他们送回家，好不好？生：挖词背。师：这是家里的竹宝宝，阿玉还想带我们去外面找呢，想去的用动作告诉我（坐直） 大家都想去啊，那咱们一起去吧 阿玉说啊，竹乡不仅有好吃的竹筒饭，还有大熊猫也很喜欢次的（竹笋） 阿玉要到我们去挖竹笋呢，挖了放在背上的背篓里，挖了太多，都背不动那。咱们要不要帮帮她啊？我们提着篮子帮她装，装了好多竹笋回家，可阿玉家门前有一条合，我们要坐着竹筏过河，过了河回到家，妈妈给我们做了新鲜的竹笋，吃的时候，我们要用筷子阿玉送给我们几个竹宝宝啊？生：5个师：我们来和他们打个招呼，一起读一读吧，预备，走生：读词语师：给你们两分钟，记下这五个词，一会我们来开火车。开始 开火车（1次）师：小朋友们看，傣族的人们住是舒适的竹楼，玩的是妈妈的画风筝，用的是爸爸编的箩筐，吹的是好听的笛子，吃的是香喷喷的竹筒饭，傣族人们的生活里到处是竹，所以啊，傣家的儿女最爱竹，竹乡的美名啊，正传向四方，传往世界各地生活在这样的竹乡，阿玉是多么地骄傲，多么地自豪啊，谁能自豪地读一读？生：美读(1).师：她读得多么地自豪啊，请大家一起自豪地读一读，预备，走在美丽的竹乡玩了一天，我们要走啦，送首小诗给它，让更多的人知道竹乡，来阿玉家玩，好不好？ 生：