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文档简介
光的折射一教材分析本节既是光的反射的后续课,进一步讲解光学的有关知识,又是后面透镜及其应用的基础,所以本节有承上启下的作用。光的折射规律的正确理解是本节的关键,对于透镜的学习,照像机和幻灯机,放大镜的理解起至关重要的作用。课本列举了各种光的折射的实例,对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用。本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性。二教学目标(一)知识与技能1.知道什么是光的折射现象,知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角;2.能叙述光的折射规律的实验结论;3.知道光的折射现象中,光路是可逆的;4.已知入射光线,能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向;5.能用光的折射规律解释生活中的一些现象。(二)过程与方法1.通过探究活动,感悟光的折射现象和规律;2.通过创设学习情境,加强对光的折射规律感性认识和理性认识。(三)情感态度与价值观1.利用折射现象中的因果关系,再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性;2.培养学生热爱自然尊重自然的情感,激发学生勇于探索自然的热情三重点与难点教学重点:知道光的折射规律;能解释简单的折射现象。教学难点:用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程四教法学法教法:探究法、实验法、观察法.学法:观察 讨论 实验 练习六教学过程【教学过程】一、 引入课题我们已经知道,在同一种均匀的介质 中,光是沿直线传播的;那么,如果主光从一种介质传到另一种介质中,情况将会怎样呢?二进行新课1、光的折射现象 学生活动分组实验1:把激光笔靠在碗边固定不动,按下按钮,发现在碗底有一个光斑,在水槽中加水,使光射入水中,观察到水槽侧面的光斑向左移。分组实验2:在空碗里放一枚硬币,移动碗,使眼睛刚刚看不到硬币,保持眼睛和碗的位置不变,慢慢地向碗里倒水,随着水面的升高,观察者看到了硬币,还会发现硬币升高了。学生实验,认真观察现象。并积极思考。) 教师引导当光射到两种介质的分界面上时,有一部分光返回原介质继续传播,这种现象叫光的反射。如果光射到的是不透明物体的交界面,那么另一部分光会被吸收,但是如果光是射到某种透明介质的交界面上,比如从空气中射入水中或者玻璃中,另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。上述实验中,学生能看见光斑向左移和水中硬币“升高”,前者是由于光从空气射向水中时发生了偏折,而后者是由于光从水中射向空气中时发生了偏折。物理上把这种现象称之为光的折射。光的介质:能够传播光的物质,通常叫光的介质,如:空气、水、玻璃、真空等。讨论光的折射定义板书:光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质中,传播方向就会发生改变,这种现象叫光的折射现象。请学生列举生活中有哪些折射现象,教师做补充。1、 光的折射规律 提出问题:通过实验,我们知道光从空气斜射入水会发生偏折,光到底如何偏折呢?光在折射时遵循哪些规律呢?下面我们首先画出光从空气斜射入水时出现的光的折射现象。并用作图法作出光路图。介绍光路图:重点解释入射角、折射角等名词。入射角:入射光线与法线的夹角折射角:折射光线与法线的夹角 实验探究:提示:1观察折射光线与入射光线的位置关系;2比较折射角与入射角的大小;3改变入射角的大小,观察折射角的变化情况。分析与论证:1折射光线、入射光线和法线在同一平面内;2折射光线和入射光线分居法线两侧;3当光从空气斜射入水或其他介质中时,折射角小于入射角;当光从水或其他介质斜射入空气中时,折射角大于入射角;(即斜射时空气中的角始终最大)4入射角增大,折射角也增大。 让学生进一步实验探究,交流。想一想:1当光线垂直射入玻璃砖表面时,传播方向会怎样变化?2当入射光线逆着折射光线射入时,折射光线变化有什么规律?本问题小结:1垂直入射时折射角等于零;2光折射时光路可逆。 学生活动让学生用光的折射规律作图:1光从空气垂直射入水中的情形;2光从空气斜射入玻璃砖后的情形。三、用光的折射规律解释现象1、光斑为何想左移动?2、放在碗底的硬币原来看不见,加水后却又看见了?提示学生可通过画图分析四、 板书设计第四节光的折射1.光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫光的折射。2.光的折射规律折射光线与入射光线,法线在同一平面内;折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角随着入射角的增大(
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