语文北师大二年级下册《迷人的夏天》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

迷人的夏天教学设计凭信中心小学 赵利君教材分析本篇课文是北师大版二年级下册十五单元的第一篇课文。本单元的主题是夏天，课文语言优美，生动形象，让学生充分感受到夏天的迷人。本篇课文是一片充满童趣的散文。课文抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，有利于激发学生热爱自然，热爱生活的情感。学情分析二年级学生已经掌握了一定的识字学词的方法，并在识字学词的基础上可以自主地读通课文，读懂课文，所以教师在识字学词时一定要以自学为主，指导为辅。可以把读书与积累，感悟与运用相结合；课文与语文天地相结合；运用多种方法培养听说读写能力。在朗读的基础上抓住每一自然段的第一句体会课文内容，使学生感受到课文的结构特点。资源利用歌曲宁静的夏天 生字词卡片 教学目标1、认识本课18个生字，会写课后田字格的8个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。背诵积累优美的句子。3、培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。 4、通过重点词语夏天为什么是迷人的，在读中激发学生对大自然，对生活的无限热爱之情。 教学重点难点重点：掌握本课的生字词语;正确流利有感情地朗读课文。难点：感受夏天的迷人，积累运用优美的词句。课时分配两课时教学过程第一课时一 导入新课1、教师播放歌曲宁静的夏天，生闭眼仔细聆听。2、师总结：夏天不仅有美丽的景色，还有许多有趣的事，让我们一起走进迷人的夏天去感受夏天的美丽，夏天的有趣。3、师生共同书写课题：迷人的夏天 ， 指导“夏”字的书写。【设计意图】利用熟悉的音乐导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在脑海中对夏天的事物有了一定的想象。二 识字学词（一）初读课文，自学字词。1、学生用自己喜欢的方式读课文出示自读提示：（1）不认识的字圈起来，通过查字典或参照生字表认读。（2）把课文读通。2、自学生字（1）回忆识字方法。（2）用自己的方法自学课后生字。（3）在课文中圈出含有生字的词语读会。（4）同桌互读字词，查字典解决多音字“量”。3、检查自学情况。（1）分小组开火车读生字。（2）教师出示生词卡片，开火车读，其他学生如果觉得读对了就跟读。炎热 火辣辣 热量 尽情 厚厚 显得 多彩 碧绿 街上有趣 浓 浓 鸣叫 闪耀 悠闲 钓鱼 捉虾 畅想 或者 成熟 五颜六色 4、指导写字（1）指导写字姿势习惯。（2）让学生说说写那些字应该注意。（3）教师指导。“炎”字上面的“火”把“捺”变“点”。指导“或”字的笔顺。（4）展示评价。【设计意图】让学生充分自学，在自主学习的自由空间中利用以往的学习方法掌握知识，对于学生难以掌握的，教师适当点拨，真正实现了教师“导”的作用。三 熟读感知（一）熟读课文。采用不同形式让学生把课文读通顺读流利。1、师
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