【状元之路】高中语文 诗歌部分 第二单元 置身诗境 缘景明情单元能力训练5 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

诗歌部分 第二单元 置身诗境 缘景明情 单元能力训练5（人教版选修中国古代诗歌散文欣赏）拓展阅读阅读下面这首宋词，然后回答后面题目。行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。1词人主要采用了哪一种手法？描绘了一幅怎样的图画？答：_解析：从词中的“绕”“满”“红”“白”“黄”“远远”“隐隐”“啼”“舞”“忙”等简明浅显的词语可知，作者运用的是白描手法，描绘的是一幅春光明媚、生机勃勃的农村田园风光图。答案：这首词主要采用了白描的手法，描绘了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。2这首词的语言有什么特点？请结合具体内容简要分析。答：_解析：解答此题，首先要掌握有关语言特点方面的术语，其次要结合诗歌的内容具体分析诗歌的语言特点。答案：这首词的语言特点是朴素自然、通俗易懂。如“树绕村庄，水满陂塘”“远远围墙，隐隐茅堂”用朴素的语言勾勒出一幅田园风光图；“桃花红，李花白，菜花黄”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”用通俗易懂的语言形象生动地写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。(二)(2013课标全国)阅读下面这首宋词，完成后面题目。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？注这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。3上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？答：_解析：本题考查评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。本词发端便以一往情深的笔触追忆当年与同僚纵情赌博，猎射驰驱的豪迈戎马生涯。第三句由前两句回忆而折入现实，如今无人记得当年豪情壮志，愤慨之情便油然而生。因此后两句词人便描绘出了两类人物的两条道路，以此对比，词人的深沉孤愤与掉头不顾的傲岸之情全面展现。答案：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。4词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧，评价其思想内容和作者的观点态度的能力，稍难。本词为作者闲居故乡山阴时所作，表现的是身寄湖山，心存河岳之情。下片前三句写湖上生活，无拘无束，占断烟雨。第四、五句作者借用典故翻出新意：官家既置我于闲散，这镜湖风月本属闲人，何用官家赐予？再说天地之大，江湖之迥，谁又稀罕官家赐予？夷然不屑之态，愤慨不平之情，蓄积而出。 答案：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！语言运用5.将下列语句依次填入文段中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。历史上的扬州，属于“贵人多难”一类，_，_，_，_，_，_。且每遭蹂躏之后自隋至清一千多年间“大难不死，必有后福”用在扬州身上也是合适的它总能顽强地恢复生气虽屡遭兵火却不掩其繁华锦绣的气象解析：这段话是围绕“历史上的扬州”展开的，是时间状语应放在最前面，是总括性的话，应放在最后，然后根据“不掩其繁华锦绣的气象”和“总能顽强地恢复生气”判断可分为和两类，再根据关联词确定在前，在前。答案：6观察右图丰子恺漫画建筑的起源，说明漫画内容，并写出两点启示。答：_解析：漫画内容即漫画所表现的所有信息，按照顺序正确描述即可。启示可从多个角度提出，答案不唯一，只要根据画