【精选+详解】高三生物名校试题汇编系列（第1期）专题14 生态系统和环境保护（教师版）.doc

【精选+详解】2013届高三生物名校试题汇编系列（第1期）专题14 生态系统和环境保护（教师版）【高考考试大纲】1讨论某一生态系统的结构2分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用3举例说出生态系统中的信息传递4阐明生态系统的稳定性5.探讨人口增长对生态环境的影响6.关注全球性生态环境问题7.概述生物多样性保护的意义和措施8.形成环境保护需要从我做起的意识【近几年高考考查要点】综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本部分有以下规律： 3.纵观近三年高考，考查内容和现在日益恶化的生态环境相联系，如在考查生态系统功能时，多与当前社会环境问题相联系，以最新的材料为背景，使理论联系实际并应用于生产。我们复习时应该关注社会热点问题，做到理论联系实际，以生态学观点分析环境问题。始终是结合当前的社会热点考查环境污染的防治、生物多样性及其保护等内容，考查获取信息的能力和通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、作出合理判断的能力，特别注意近几年没有对“人口增长对环境的影响”进行考查。 【备考策略】根据近三年高考命题的特点和规律，复习本部分时，要注意以下几个方面： 1.生态系统的结构和功能是每年的必考点。复习时应强化生态系统四类组成成分的内在联系，功能定位，并加强食物链、食物网分析等针对性训练，应明确食物链、食物网对生态系统功能的作用等。对生物多样性的概念和保护措施，主要以选择题的形式出现。对环境污染的类型和防治，如酸雨、赤潮、生物入侵、温室效应等，考查时选择题、非选择题均可呈现。 5.在复习保护生物多样性时，应从理解概念入手，运用分层法，从不同角度理解生物多样性的含义；运用比较法，理解生物多样性的潜在价值、间接价值和直接价值。比较在保护生物多样性中，就地保护和易地保护的优缺点。 6.随着酸雨、赤潮、富营养化等全球性问题的日益严重，人们的环保意识逐渐加强，可持续发展是针对全球性生态环境等问题形成的新思维。复习时应该关注社会热点生态问题，做到理论联系实际，以生态学观点分析环境问题。 【最新名校模拟试题汇编】一、选择题1. （2013届甘肃省张掖中学高三第二次月考）下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ）a太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分b硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者c病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者d蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者【答案】b【解析】太阳能属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，硝化细菌是化能自养生物属于生产者，病毒是专性寄生的生物，属于消费者，蚯蚓分解腐烂变质的物体，属于分解者，所以b选项正确。【考点定位】本题考查生态系统组成成分相关的知识，属于对识记层次考查。2. （2013届吉林省吉林一中高三上学期阶段验收）种萤火虫的雌虫能准确地模仿另一种萤火虫的信号来吸引雄虫，那么该萤火虫的行为的意义可能是 （ ）a诱骗这只雄虫以取食之 b对不同种雄虫表示友好c吸引不同种异性前来交尾d吸引同种异性前来交尾3. （2013届广东省六校高三第一次联考）关于生态系统的叙述，正确的是a在调节大气co2平衡方面，森林生态系统的作用小于海洋生态系统b发菜没有叶绿体，在生态系统中不属于第一营养级c生态系统自我调节能力越强，意味着其营养结构越复杂d我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱4. （2013届湖南省望城一中、长沙县实验中学高三联考）如图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是 a图中甲、乙、丙构成了该生态系统的生物群落b图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸c缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行d由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量5. （2013届浙江省温州八校高三期初联考）下图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是（ ）a能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250 kjb从乙到丙的能量传递效率分别为15%c将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率d食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性6. （2013届河南省开封市高三第一次定位检测）农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施的是a延长家禽的光照时间，提高产蛋量b人工控制作物光周期，以达到早熟、高产c施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾d农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行【答案】d【解析】a、b选项的描述为物理信息，c选项的描述为化学信息。食物信息可以通过食物链传递，化学信息也可以在同一种生物之间传递。【考点定位】本题考查生态系统的信息传递，属于对识记、理解层次的考查。7. （2013届浙江省绍兴一中高三阶段性测试）下图是一个生态农业模式图，关于该系统的叙述，错误的是()a沼气池中的微生物是该生态系统的分解者b多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率c微生物不能利用农作物通过光合作用储存的能量d沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用8. （2013届甘肃省张掖中学高三第二次月考）下列属于生态系统功能过程描述的是（ ）生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗在植物鼠蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中abcd【答案】b【解析】生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗，是能量的散失过程；在植物鼠蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级；是生态系统的营养结构；蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，这是信息传递过程中的行为信息；根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中，是物质循环过程，所以b选项正确。【考点定位】本题考查生态系统的功能的相关的知识，属于对识记、理解层次考查。9. （2013届四川省成都外国语学校高三月考）退耕还林是我国生态环境保护的一项重要工程。一块退耕的农田因未及时补种树木，若干年后逐渐演变成了一片杂草丛生的灌木林，成为了一个相对稳定的生态系统。下列关于这片退耕田变化趋势的曲线表达正确的是10. （2013届浙江省绍兴一中高三阶段性测试）下图是某生态系统物质和能量流向示意图。下列有关叙述正确的是() ax1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器bx1过程吸收的co2总量与y1、y2、y3、及z过程释放的co2总量相等c当该生态系统处于相对稳定的状态时，x3过程的能量值约为x1过程的能量值的1%dx1、x2、x3、过程提供的有机物中的碳将全部转变为z过程释放的co2中的碳【答案】c【解析】x1过程属于光合作用，依赖植物的叶绿体或蓝藻的光合作用，不一定依赖叶绿体；由于有机物积累，所以x1过程吸收的co2总量大于y1、y2、y3、及z过程释放的co2总量；根据能量传递效率，x3过程的能量值约为x1过程的能量值的1%4%。x1、x2、x3、过程提供的有机物中的碳将部分转变为z过程释放的co2中的碳。【考点定位】本题考查生态系统的物质循环和能量流动相关的知识，属于对识记、理解层次考查。11. （2013届江西省上饶市横峰中学高三第一次月考）假设初级消费者从生产者获得的能量都相同，下列食物链中，猫头鹰能够获得最多能量(绿色植物提供)的食物链是a绿色植物蝗虫蜘蛛蜥蜴蛇猫头鹰b绿色植物蝗虫青蛙蛇猫头鹰c绿色植物鼠蛇猫头鹰d绿色植物鼠猫头鹰12. （2013届福建省安溪一中、德化一中高三联考）如图a、b、c、d表示不同的生物含义，m代表相关指标的高低量。下列叙述正确的是（ ）若m表示基因多样性，a至d表示不同种类的植物，则在剧烈变化的环境中最不易被淘汰的是b若m表示物种丰富度，a至d表示不同生态系统，则a生态系统自动调节能力最强若m表示种群密度，a至d表示同种生物的四个种群，则种内斗争b最激烈若m表示生物所含能量，a至d表示同一条食物链中的四个种群，则a是最高营养级a b c d【答案】c【解析】基因多样性越丰富，生物适应环境的能力就越强，就越不容易被淘汰；一般情况下，抵抗力稳定性越强，表明生态系统中生物的种类越多、营养结构越复杂，生物数量多生物种内斗争激烈，生态系统的食物链中营养级越高，所含能量越少。所以c正确。【考点定位】本题主要考查生态系统中的生物多样性、种群密度与种内斗争的关系、丰富度与生态系统稳定性之间的关系及能量流动的特点等知识，难度中等。13. （2013届浙江省十校联合体高三上学期期初联考）弃耕地的主要食物链由植物田鼠鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是j/（hm2a）。下列说法错误的是：（ ）a.能量从田鼠传递到鼬的效率是3% b. 流经这个生态系统的总能量是2.451011 j/(hm2a)c.第一次捕获并标记40只田鼠,第二次捕获30只,其中有标记的15只.该种群密度是80只d.田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%5%用于自身的生长、发育和繁殖14. （2013届广东省连州市连州中学高三月考）pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，很容易入人肺进入血液。pm2.5今年成为广东空气污染指数重要标准。下列推测不合理的是a颗粒物如有硅尘入肺可能会破坏吞噬细胞的溶酶体膜，释放水解酶破坏细胞结构b过敏病人在pm2.5超标的空气中会发病，是因为该颗粒中有相关的过敏原cpm2.5的颗粒中的一些酸性物质进入人体血液会导致其ph成酸性dpm2.5含量升高主要是人类活动的影响【答案】c【解析】颗粒物如有硅尘入肺可能会破坏吞噬细胞的溶酶体膜，释放水解酶破坏细胞结构，过敏病人在pm2.5超标的空气中会发病，是因为该颗粒中有相关的过敏原，pm2.5的颗粒中的一些酸性物质进入人体血液不会导致其ph变化，pm2.5含量升高主要是人类活动的影响，所以c选项不合理。【考点定位】本题考查生态环境的保护相关的知识，属于对识记、理解层次考查。15. （2013届广东省珠海市高三一模）为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是a合理开发海洋，寻找新的粮食资源b控制人口增长，协调人与自然和谐发展c增加化肥和农药的使用，提高作物产量d开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积二、非选择题16.（2013届辽宁省五校协作体高三上学期期初联考）甲图是生态系统的碳循环示意图，乙图表示一个长期有效的生态系统中的食物网，请回答下列问题：（1）甲图生态系统中碳循环首先依赖于 。图中过程中碳流动形式的不同点是 .(2分)（2）图甲中分解者通过 和 两种方式将碳放回大气中。（3）乙图食物网中的肉食动物是 ，若人们想通过此生态系统更多地得到种群x，你认为达到目的的最有效手段是 【答案】（1）生产者的光合作用 过程中以co2的形式流动 过程中以含碳有机物的形式流动 （2）有氧呼吸 无氧呼吸 （3）x、h 除去此生态系统中的g、s种群17. （2013届吉林省吉林一中高三第二次摸底）下面是一水域生态系统在一年之内的能量流动情况，资料如下图所示（能量单位kj/m2a），请分析回答：（1）该系统的能量传递效率在_之间，能量传递效率如此之低，是因为_。（2）上述能量流动情况以如下能量金字塔来表示：则a、b、c、d所代表的数值分别是_、_、_、_。（3）人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是_。【答案】（1）5.5%16.2% 大部分能量被该营养级生物自身呼吸作用消耗掉，另有一部分能量流向分解者 （2）21 383 3 368 20 810 （3）帮助人们合理地调整能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分【解析】（1）能量传递效率是下一营养级所同化的能量占其上一营养级能量的比例。图中信息传递效率最高为16.2%（由生产者草食动物），最低为5.5%（肉食动物终级消费者）。能量传递效率低是由于两个营养级生物都会因呼吸作用而消耗掉相当多的能量，并且总有一部分个体未被下一营养级利用。（2）图中的食物链为dcba，则对照能量流动资料可知，a代表的数值为21，b为383，c为3 368，d为20 810。（3）人类研究能量流动目的是为了更有效地利用能量。【考点定位】本题考查生态系统的能量流动的相关的知识，属于对识记、理解层次考查。18（2013届河南省开封市高三第一次定位检测）由于经济发展和人口增长，污水排放量增加。为解决居民生活饮用水问题，某水厂建设了水源生态湿地。下面为人工湿地群落组成简图，请据图回答问题：（1）输入该人工湿地的能量有_。（2）湿地中芦苇、绿藻和黑藻等植物的分层配置，体现了群落的_结构。（3）控制污水流入人工湿地的速率，除有利于有机污染物被充分分解外，还有利于_，使出水口处的水质达到排放要求。废水不能过量流入人工湿地，说明生态系统的_。（4）在下图中，用箭头和必要的文字表示上述湿地的能量流动图解：【答案】【解析】输入该人工湿地的能量除了其中生产者固定的太阳能外，还有污水中有机物中的能量。群落具有水平结构和垂直结构，题目描述的应为垂直结构。生态系统的自我调节能力是有限的，所以要控制流入人工湿地的污水量。生产者可以固定太阳能，任何生物都要进行呼吸作用，生产者和消费者的遗体都要被分解者分解。【考点定位】本题综合考查了群落的结构、生态系统的结构和功能及稳定性等相关知识，属于对识记和理解层次的考查。19. （2013届四川省成都外国语学校高三月考）下面图甲、图乙分别表示稻鱼蛙农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化示意图。请据图回答： (1) 废弃农田上会发生群落演替，该演替的类型是_。一般地说，农田生态系统的_稳定性较低。甲和乙相比，抵抗力稳定性较强的是_，原因是_。(2)上述两个生态系统中的各种生物需要的有机物都依赖于_，生命活动所需的能量归根到底都来自_。(3)分析说明鱼和蛙在该生态系统物质和能量流动中的积极