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文档简介

摆一摆，想一想教学设计【教学内容】一年级下册教材第51页。【教学目标】知识与技能1. 使学生通过实践操作，进一步巩固数位以及数的概念。2. 通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。3. 通过探究规律，提高学生初步归纳的能力，发展学生的抽象思维。过程与方法使学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法以及探索事物规律的方法。情感态度与价值观通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受数学的奥秘及其趣味性，从而激发学生热爱数学的热情。【教学重点】 通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数的概念，加深对100以内数的认识。【教学难点】 提高学生初步归纳的能力，发展学生良好的思维方式。【教学准备】课件、数位表、圆片。【教学过程】 一、 激趣导入1、复习数位顺序。同学们，在计数器上，从右往左数，第一位叫什么位？（个位）第二位呢?（十位） 2、摆一个圆片 提问：看着这个数位表，有一只糖宝小虫，好奇地爬到了个位上，现在我表示几?当她又爬到十位上时，又表示哪个数呢？真厉害，同样的一个物体，摆在不同的数位上可以表示不同的数，数学就是这么奇妙，今天，就让我们一起走进奇妙的数学世界，学着摆一摆，想一想。（板书课题）二、 探究新知1、教师演示：用2个圆片摆数。小精灵聪聪给我们提问了：你能用两个圆片在数位表上摆出不同的数吗？现在老师拿出了两个圆片，请同学们仔细观察老师是如何摆圆片的。思考一下，你能说出摆出的数吗？ （1）我把这两个圆片全部放在个位上，表示：2 （2）我从个位上拿走一个圆片，放在十位上。表示：11 （3）我又从个位上拿走一个圆片，放在十位上，这时候，个位上没有了，十位上有两个圆片，表示：20 问：刚才老师用2个圆片摆出了几个数？分别是哪些数? 2、如果请你与你的同桌一起用3个圆片摆数，你能摆出哪些数？ 注意：请同学们分工合作完成，一个同学摆圆片，一个同学写数字。（请一个小组的同学上台展示结果。） 3、深入探究：用4个圆片摆数。通过前面圆片摆出的个数，你发现了什么？小结：（摆出的个数比圆片个数多1）如果要你用4个圆片摆数，你觉得可以摆出几个数？能不能不摆直接说出来是哪些数呢？（请同学回答）4、课堂延伸：5个圆片、6个圆片呢？三、巩固运用 刚才摆了那么多，接下来让我们放松一下，玩个小小的游戏吧？猜一猜 1、小红今年读小学一年级了，她的年龄可以用7个圆片表示？请你猜一猜小红今年多少岁？ 2、 奶奶今年的年龄也可以用7个圆片来表示。你们又猜猜：奶奶今年可能是多少岁？奶奶今年最大是多少岁？四、课堂小结 今天我们学习了什么？（用圆片摆数）你学会了吗？五、板书设计摆一摆，想一想2个圆片：2,11
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