云南省峨山县双江中学八年级语文上册 第22课《都市精灵》教案（1） 苏教版.doc

21.都市精灵（舒乙）（一）第5单元 21.都市精灵（舒乙）（一）授课教师 教学目标： 1.解决、识记文中的生字词2.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。培养学生热爱动物的思想感情。教学重难点：1.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。2.培养学生热爱动物的思想感情。教学方法：诵读课文，圈点勾画，熟悉内容。 自主学习 合作探究教学过程：教师活动学生活动二次备 课一、情景导入 明确目标（一）同学们，你们对“与狼共舞”的画面有怎样的感受?(恐怖、惊悚、难以想象等)但是，有一位作家就提出了具有现代意识的，听似荒诞却很漂亮的人居生活状态“与狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和谐?我们一起来走入这篇课文都市精灵(板书)。 （二）本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。散文的特征：形散神不散形：材料的丰富性和结构的条理性 ，多种表达方式的运用神：文章的中心，主题。（三）齐读目标（四）展示预习1、作者简介：舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自随笔2、给下列加点字注音或根据拼音写字。栖（ ）息 黄鹂（ ） 老鸹（ ） 硕（ ）大 鹈鹕（ ） 围剿（ ） 喜鹊（ ） 嬉戏（ ） 抿（ ） 觅食（ ） 荒诞（ ） s（ ）无忌dn（ ） 退避三舍（ ） 司空见guan（ ）听老师导课，进入新课的学习齐读目标展示预习成果检查课前学习小组代表回答学生正音，读课文。二、设疑探究 精讲点拨（一）阅读课文思考：“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？“精灵”在文中指的是什么？（二）合作探究活动一：文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。活动二：都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。活动三：作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。自由读，齐读回答问题自读探究，质疑小组合作探究小组代表交流师生共同解答疑难 听讲，记笔记。三、达标训练 当堂反馈1.找出文中运用对比手法的内容。2.请学生选择富有特色的语词、语句进行赏析。如：选择富于表现力的词语表现动物的状态：“腾”、“抿”“射”、“钻”；创造新词和借用旧词相结合：“孤城寡人”、“与狼共舞” 语句富有韵律，节奏感、音乐性强：“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”完成练习。四、小结提升、拓展延伸作为一个新园区人，我们感叹于园区的经济发展和绿树成荫，但在取得巨大成绩的同时，我们也失去了一些东西，很明显的是，我们周围的动物，如鸟类也在慢慢地减少，甚至在园区的部分地方，看不到鸟的影子，对此，同学们，你们有何话说?(学生发表自己的看法)学生小结。板书设计都市精灵作者字词 精灵 与自然和谐相处教学反思有时过多注重课堂形式，在意自己什么该讲或不该讲，在意课堂上学生的活动有多少，而忽视了学