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文档简介
月光教学目标：1、 简单了解音乐家德彪西与印象派音乐的特点。2、 欣赏钢琴曲月光，能够记住主旋律。三、通过各种艺术形式去欣赏并表现月光。教学重点和难点：体会与感受月光中的色彩、画面、动律、情感，并用音乐、美术、文学、舞蹈等艺术形式表现出来。教学过程：一、知识点与导入1、导入投影展示印象派画家莫奈的日出印象。并提问：同学们觉得这画有什么特点？（模糊、看不清楚）。这副画的名字叫日出印象，大家觉得是不是？虽然这画让我们觉得不太清晰，但还是能明确地感受到画的是什么，对吗？这画是印象派画家莫奈的作品。印象派强调对客观事物的感觉和印象，反对因循守旧，主张艺术的革新。所以这个学派的画家画出的是对事物的感受，而不是像照相机一样去刻板地临摹。而在音乐界也同样有个印象派。和美术中的印象派一样，印象派的音乐家用音乐来表达他们对事物的感受。2、知识点播放月光片段，简单介绍德彪西。听过月光片段，请同学说说感受。简介德彪西：德彪西（18621918）法国作曲家，印象派音乐的创始人。他的作品多以自然景物为题材，追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘悠，效果神秘新奇。2、 体会与感受1、音乐中的色彩有人称德彪西的音乐是流光溢彩的美景。不知道我们的同学在听的时候联想到了什么样的色彩和景色呢？音乐是有颜色的吗？不用的音乐中有不同的颜色吗？我们来听几段音乐，并做个连线题。引导学生体会感受下面几段音乐。蓝色灰色红色春节序曲月光悲怆2、音乐中的画面刚刚的三段音乐，同学们都能很快地判断出他们的色彩。这说明同学们有很好的感受力。不过我觉得大家刚才只说出了那三首乐曲的主要色彩，因为一幅画不可能只有一种颜色，在主要的颜色中还会有很多别的颜色。这就要更用心地去体会其中的变化了，而这些变化就正是音乐迷人的地方。不知道同学们有没有发现，刚刚听到的第二首乐曲就是月光。现在我们再聆听一次，用心去体会色彩的变化。根据这些变化，去想象音乐所描绘的画面、景色。再次欣赏月光，听完后讨论与思考并请一名同学发言。3、音乐中的动律我们在学习舞剧这课时讲过，“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。”“音乐是舞蹈的灵魂。”看来音乐和舞蹈是形影不离、密不可分。那大家在听月光的时候，有没有想跟着舞动呢？引导学生体会月光中的音乐动律，并有肢体动作表现出来。可以是手指、头部的小动作，可以是身体的曲伸摇摆，或是大动作的移动等等。只要是大胆地把内心的感受表现出来就好。4、音乐中的情感看到同学们的表现，我觉得大家对这首乐曲已经有了很深刻的体会了。那现在我要问问大家你觉得月光表现了怎么样的情感？并试着把你感受到的情感写下来，或者想想有哪首诗是符合这个情感的。带着问题第三次聆听月光，听完后讨论与思考并请一位同学发言。小结：看到同学们丰富多彩的表演，都非常的精彩。因为大家用自己
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