长方形和正方形的面积观课量表.doc

长方形和正方形的面积分工观课会议记录会议时间：2012年11月10日会议地点：会议室会议主题：分工观课会参会人员：西关小学数学研修组群组成员会议主持：王君华会议议程：1、研修组长布置观课任务2、老师们介绍观课量表的设计意图及使用方法3、进行观课分工会议具体内容：王君华：11月12日，我们要走进黄爱丽老师的课堂，进行观课。先请黄老师简单地介绍一下这节课的教学内容和设计思路。黄爱丽：我讲的这节课是三年级上册长方形和正方形的面积，这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。本节课我将把教学的重点放在如何引领学生“探索”长方形和正方形的面积公式上。引导学生通过观察、操作、想象、思考等活动探索求长方形面积的方法，理解这种方法的合理性。王君华：在观课之前，我们要确定一下各自的观课维度，以便我们从某一个观课点更深入地评析课堂，对黄老师的课堂提出更合理的看法和建议。请老师们介绍一下自己的观课维度和观课量表的设计。于嘉妮：我们教研组打算以“教师在课堂中的行为表现”为观察点进行观课，通过观察教师在课堂中的行为表现，对授课教师的教学方式进行评价，找出问题所在，改进教学方法。胡美华：我们教研组打算以“学生在课堂中的学习行为表现”为观察点进行观课，通过观通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价，找出问题所在，改进教学方法。杨慧：我们打算以“学生学习习惯的养成”为观课维度进行观课。张丽：我们研修组的观课维度是“教学设计有效性”。王君华：老师们观课点选择明确合理，下面我们就进行一下具体的分工。观课维度观课人员教师在课堂中的行为表现于嘉妮、李红伟、赵雅倩学生在课堂中的行为表现胡美华、王燕、张帆学生学习习惯的养成杨慧、包瑞丽教学设计的有效性及目标达成度张丽、柳艳杰、邹燕林、王君华王君华：下面我们再谈谈观课的几个注意事项： 1、请老师们按时进入观课教室。 2、请带好观课量表，认真记录。 3、11月13日请于嘉妮、胡美华、杨慧、张丽几位老师上传观课分析报告。附：观课量表时间地点课题授课教师观课教师观察中心新课程背景下教师工作方式的转变学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录视 角评分1、教学态度是否沉稳、愉快2、课堂教学语言是否浅显易懂3、对课堂秩序的管理是否到位4、能否关注学生良好学习习惯的养成5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习问题的深入思考10、能否关注学生的意见，并与学生平等交流教师课堂行为观课量表观察对象：教师观 察 点：教师在课堂中的行为表现观察目的：通过观察教师在课堂中的行为表现，对授课教师的教学方式进行评价，找出问题所在，改进教学方法。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。学生课堂行为观课量表观察对象：学生观 察 点：学生在课堂中的学习行为表现观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价，找出问题所在，改进教学方法。时间地点课题课型执教教师观察者观察项目学生行为评价结果情感态度1.学习兴趣是否浓厚。浓厚（ ）人一般（ ）人无（ ）人2.听讲注意力是否集中。20-30分钟（ ）人2010分钟（ ）人10分钟以下（ ）人思维方法3.能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。优（ ）良（ ）一般（ ）4.在小组合作学习中，能与同学有效合作，认真听取别人的意见，取长补短，完善自己的观点。优（ ）良（ ）一般（ ）5.学生思维的条理性，能用清晰的数学语言表达数量关系。优（ ）良（ ）一般（ ）知识应用6.能否应用已经掌握的知识与技能解决问题。优（ ）良（ ）一般（ ）学生学习习惯课堂观察记录表时间： 执教者： 班级： 教学内容： 观察人： 观察项目学生表现教师处理课前准备：课前准备了什么？书本文具的摆放习惯怎样？有多少学生作了准备？倾听习惯：有多少学生倾听老师的讲课？能坚持倾听多少时间？有多少学生倾听同学的发言？倾听时有哪些具体表现？提问回答：学生有质