七年级语文下册 第7课《月迹》课件 （新版）苏教版.pptVIP

回忆 积累 海上生明月 天涯共此时 小时不识月 呼作白玉盘 床前明月光 疑是地上霜 举杯邀明月 对影成三人 今人不见古时月 今月曾照古时人 月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象 在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵 水调歌头苏轼明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 惟恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 赏析 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作 是中秋词中最为著名的一首 当时苏轼41岁 为密州太守 政治上很不得意 与其弟苏辙已六七年不见 心情抑郁不欢 但作者并没有因此幻想超脱尘世 而是热爱着人间的现实生活 他认为一个人一生很难十全十美 只要大家都在同一月光下过得很好也就可以了 上阕写月下饮酒 由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活 下阕写对月怀人 由感伤离别转而为对离人的祝福 表达了旷达的胸怀和乐观的情致 全词深沉婉曲 流转自如 以美丽的想像 明睿的哲理 创造出幽深高远的意境 具有强烈的艺术感染力 十五夜望月王建中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 今夜月明入尽望 不知秋思落谁家 赏析 首句诗人写中庭月色 只用 地白 二字 却给人以积水空明 澄净素洁之感 树栖鸦 三字朴实 简洁 凝练 既写了鸦鹊栖树的情状 又烘托了月夜的宁静 次句写诗人望月 意境悠远 后两句表达了诗人对月怀远的情思 思深情长 将离别思聚的情意表现的委婉动人 望月怀远张九龄海上生明月 天涯共此时 情人怨遥夜 竟夕起相思 灭烛怜光满 披衣觉露滋 不堪盈手赠 还寝梦佳期 月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行 秋边一雁声 露从今夜白 月是故乡明 有弟皆分散 无家问死生 寄书长不达 况乃未休兵 在成人眼里月亮代表的是什么 这个问题也可这样问 即在成人眼里月亮有怎样的内涵 代表团圆 思念 用月亮的圆缺来代表人的离合 记者闵捷 咏月 是中国古代诗词中的一大主题 几千年来留下了很多脍炙人口的传世佳作 适逢中秋 记者采访了北京师范大学文学院古典文学研究室赵仁 王加圭 教授 请他专门就中国古诗中的咏月诗进行了一番解读 咏月诗在中国古典诗歌中占有独特的地位 月亮可以说是古代诗人最偏爱的一个意象 古诗中的 月 表现为以下几种象征 首先是象征团圆 以月圆比喻人的团圆 以月缺比喻人的离别 比较有代表性的是苏轼的 水调歌头 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 其次是象征思念 包括思念家人 思念故乡 有代表性的是李白的 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 第三是把月亮当成美好的象征 爱的象征 比如张若虛的 春江花月夜 春江潮水连海平 海上明月共潮升 潋滟随波千万里 何处春江无月明 江畔何人初见月 江月何年初照人 人生代代无穷已 江月年年只相似 不知江月待何人 但见长江送流水 按照闻一多的解释 这里的 月 代表的是爱心的传递 第四是把月亮作为纯洁无暇 没有任何污染的象征 进而引申为晶莹剔透的境界 以自然的纯洁对应人心灵的纯洁 比如李白的 玉阶怨 玉阶生白露 夜久侵罗袜 却下水精帘 玲珑望秋月 这里把月亮作为最美好 最纯洁的象征 古人还常常借月状景 抒写辽阔 比如杜甫的 星垂平野阔 月涌大江流 孟浩然的 野旷天低树 江清月近人 以及王维的 明月松间照 清泉石上流 这些咏月的佳句 充满了诗情画意 千百年来脍炙人口 妇孺能诵 古人何以对 月 情有独钟 赵教授认为 古人认为在不同的地方看到的月亮是一样的 因此认为月可以超越空间 正所谓 天涯共此时 所以无论是浪漫主义的 还是现实主义的诗人 无论是婉约派还是豪放派 无论是诗还是词 都喜欢借月托情 面对同一轮明月 抒发的感情却各不相同 有感叹世事多艰 光阴易逝的 有排解怀才不遇 慨叹宦海沉浮的 更有表达对理想的追求 俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月 古代诗人中最擅长写咏月诗的当属李白 他一生中创作的与月有关的诗多达 余首 从少年时代的 小时不识月 呼作白玉盘 到后来 将尽酒 中的 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 以及 月下独酌 中 花间一壶酒 独酌无相亲 举杯邀明月 对影成三人 他将一生才情寄托与山水月色 写出了许多名垂千古的佳句名篇 李白在 把酒问月 中以 今人不見古時月 今月曾经照古人 古人今人若流水 共看明月皆如此 来表现 明月长在 人生如寄 的感慨 中国古典诗词是中华民族最宝贵的精神财富之一 先人所创造的美好意境 为后人留下了心灵重游的广阔空间 中秋读读咏月诗 不仅是一种精神享受 对年轻人来说 也是对传统文化的一种重温和再认识 月迹 作者 贾平凹 初识作者贾平凹 1952 当代作家 原名贾平娃 陕西丹凤人 1975年西北大学中文系毕业 著有小说集 商州散记 天狗 长篇小说 浮躁 废都 散文集 月迹 心迹 爱的踪迹 等 初读积累 1 请给下列红色字注音 2 积累叠词 3 积累动词 倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 踪迹 酥酥 sh ni o q j zh xi n c o j d z ng s 初读积累 在横线处填上恰当的叠词 1 院子中央处 是那棵 的桂树 的枝 的叶 桂花还没有开 却有了 的骨朵儿了 2 哪儿好像有了一种气息 就在我们身后 到了头发梢儿上 添了一种 的 的感觉 初读积累 在横线处填上恰当的动词 1 月亮里 地该是银 的 墙该是玉 的 2 我们都 着那杯酒 果真里边就 起一个小小的月亮的满圆 着 一动不动的 手刚一动 它便酥酥地 使人可怜儿的样子 砌 铺 颤 1 用简洁的语言概括本文写了哪几件事 2 文章的线索是什么 初读课文 我了解了文章的大意 细读课文我能掌握文章的主要内容 1 孩子们在寻找月迹的过程中有哪些活动 2 在这个过程中孩子们的心理发生了怎样的变化 月迹 明确寻月的过程 镜中看月院中望月杯中 饮月 河中寻月眼瞳见月沙滩议月 心理变化过程 镜中看月 高兴 失望 院中望月 羡慕 嫉妒 争执 杯中 饮月 越发觉得奇了 沙滩议月 都觉得满足了 精读课文 我能品析文章的词句 满满 写月亮的圆 玉玉 银银 写月光的白 粗粗 写桂树的壮 疏疏 写枝叶的稀 累累 写花朵的多 叠词的运用充满童趣 只有小孩子才会这么表达 再读品味 果然有了月亮 款款的 悄没声儿地溜进来 款款的 读慢些 读出满满的月儿缓缓移动的优美形象来 溜 读轻些 读出月儿身姿轻盈的感觉来 孩子们在追寻美好月儿的过程中 有童趣的对话 有神妙的幻想 有起伏的情绪 有欢腾的场面 你能找出一处来读一读吗 友情提示 可以是一个人声情并茂的美读 也可以是几个人分角色的演读 1 文章为什么开篇写孩子们什么都不满足 结尾却说大家都觉得满足了 寻月的过程让孩子们明白 美好的月亮是属于我们的 每个人的 三读感知 放声朗读课文 寻找 月亮在哪些地方留下了踪迹 边读边划出表明地点变化的词语 中堂盼月 各处寻月 沙滩议月 镜中 院中 杯中 河中 眼中 寻月的过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 瞳中见月 沙滩议月 失望 高兴 奇妙 甜蜜 满足 月亮是个什么呢 弟弟 我所要的妹妹 好我 我们按在天空的印章 你更喜欢哪一种说法 为什么 若问你月亮是个什么 你怎么回答 月亮是一盏黑暗中的明灯 让夜行的人们明确前进的方向 月亮是一束冬日里的暖阳 让寒风中的人们倍感温暖 月亮是一曲思念的歌谣 使远在他乡的游子获得心灵的慰藉 心有多美 世界就有多美 寻找身边的美好生活处处存在 美 时时都有 好 让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的 美好 并用我们勤劳的双手写下来 提示 教室里 校园里 家庭里 小区里 村庄里 品一品 请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进行赏析 在文中空白处做批注 示例 第5节 满满 写月亮的圆 玉玉 银银 写月光的白 粗粗 写桂树的壮 疏疏 写枝叶的稀 累累 写花朵的多 叠词的运用充满童趣 富有韵味 课内拓展 这篇课文与传统的吟咏月