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文档简介

18、 小 猴 子 下 山教 学 设 计教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3、通过学习，使学生无论做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。教学重点：会认12个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学难点：通过学习，使学生无论做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。教学准备：多媒体课件，生字词卡片。课时安排：2课时第 一 课 时一、导入。 1、同学们，你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗? 2、小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好，这节课，我们就来学习第18课小猴子下山。（板书课题）二、初读新课，认识生字。 1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 2、第二遍边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”划出来，小猴子看见了什么，用 圈出来。小猴子 做了些什么？最后为什么会空着手回家？ 3、指名认读生字。 4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习（一）、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，思考：小猴子下山来到了什么地方?看到了什么?长得怎么样？他心情怎样?它是怎么做的?（指名回答，教师板书重点）结合看第一幅图进行。 2、学生用动作演示“掰、扛、扔、摘”这些动作。 3、设疑：小猴子为什么要掰玉米?又为什么要扛着走? 4、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。指名朗读第二句话：“又大又多”“非常高兴”“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。（老师范读后，再让学生读一读）（二）学习第2自然段。 1、自己小声读，看看共有几句话。 2、指导看第二幅图：、小猴子走到哪儿？、它看见了什么？、它就怎么样？（板书重点内容） 3、你最喜欢其中的哪个词？（抓住重点词语谈自己的体会。）4、有感情朗读本段。（指导需要重读的地方）5、再读课文，说一说这段告诉我们什么。（三）学生自学课文的3、4自然段。 1、 出示学习向导（表格展示）： （1）读一读：小猴子来到了什么地方？看到了什么？心情怎样？ （2）议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。 （3）演一演：请你边有感情地朗读并表演这一段课文。 2、交流完成表格，理解课文内容。 3、指导有感情朗读。（四）学习课文的第五自然段。 1、指名读。理解“不见了”、“只好”。 2、看第五幅图。观察小猴子的动作，想象一下他这时的心里会想什么？ 3、指导朗读。读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。 4、小猴子为什么只好空着手回家？4、 拓展延伸。 1、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢? 2、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么?猴妈妈会对他说什么?教学板书: 小
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