四年级上册《巨人的花园》教学设计.docx

巨人的花园教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据语言文字想象画面内容3.明白“快乐要与大家一起分享”的道理，愿意和同学分享阅读的感受。教学重点、难点：通过品味课文的语言，想象画面教学方法以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.导入： 板书：（ ）的花园同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园式什么样的。2.将板书补充完整3简单了解作者王尔德说到王尔德在创作巨人的花园时，还有一个小插曲。有一次，王尔德给儿子讲刚创作的童话巨人的花园，讲着讲着他情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，你们知道王尔德说了什么？（不知道）大屏幕出示：真正美丽的事物总会使他流下眼泪。那么，究竟是什么美丽的事物让王尔德在儿子面前情不自禁地流下眼泪？打开课本，请同学们放开声音读一读巨人的花园。二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1、生词检查反馈第一组 冷酷拆除脸颊叱责孤独任性火辣辣瑟瑟发抖第二组 洋溢笑声欢快喧闹纷纷逃窜第三组 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开（每一组词语分别是在描写谁，理解较难词语）2、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）三、品悟语言深入理解“巨人的花园”1.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。2.交流：走进“美丽”的花园 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。（1） 引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）原著片段赏析：这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！” 简单介绍怎么样让文章变得更加优美，可以少用四字词语，也可以让学生根据这一段进行扩展，即用自己的语言描写美丽的花园，可以顺势写个小练笔。（2）指导朗读 （3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）引导：什么是洋溢的意思？（学生回答）（2）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）b.得知村子里唯一的教师要走了，教室内洋溢着孩子们的哭声（错）（3）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。（4）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？（5）指导朗读四、探究花园的“变化”，了解对比的写作方法1、花园的四季变化多正常啊，可是巨人的加入却使花园发生了变化。请你默读课文，画出表示花园变化的句子。2、交流，出示句子屏幕出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。3、归纳梳理当巨人外出，孩子玩耍时，花园_。、当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园又_。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又_。当巨人训斥孩子们离开时，花园又_。当巨人拆除围墙时，花园又_。4、小结：这个花园真神奇，忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，是什么原因让一个四季交替、景色美丽的花园有如此变化呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习5、完成课堂作业本1、2、3小题。第二课时一、复习导入，词语巩固鲜花盛开 北风呼啸绿树成阴 狂风大作鲜果飘香 鲜花凋谢草翠花开 冰雪覆盖洋溢笑声 瑟瑟发抖二、研读，了解变化的原因师：其实细心的同学已经留意到了，这两组词语描写的都是引读：巨人的花园。是的，一个鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、常年洋溢着孩子们笑声的花园因为巨人的到来变成了北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖的花园。更让人不可思议的是，当村子里春天来临的时候，引读出示：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”1、指生读2、面对瑟瑟发抖的巨人，面对寒冷、荒凉的花园，你们能帮巨人找找原因吗？（铺设问题：唤来寒冬的是什么？）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”3、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段。4、四人小组可以交流：学生进行交流。交流出示：A：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”B、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”C、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（1）指导朗读请三个同学来读读这三个句子。谁读懂了这三个句子的语气有什么变化？（铺设问题：细细地琢磨，从哪几个词语的变化中，你感受到了巨人一次比一次冷酷）你是怎么感受到的？（很生气、发脾气、大声叱责）（2）再次朗读 听着巨人一次又一次的训斥，假如你们就是被巨人赶走的那些孩子，你们会有怎样的感受？（伤心、难过、失望）（3）讨论：巨人他赶走的仅仅是孩子们吗，他还赶走了什么？是啊，今年的春天为什么这么寒冷这么荒凉，让我们一起告诉巨人“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”你想用怎样的心情来读这一处文字？（愤怒、着急、同情）是啊，巨人我们怎么才能让你知道“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”还从哪里让你感受到因为巨人使春天变得寒冷了？D：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌起围墙”、“禁止入内”。（1）这冰冷无情的围墙，这“禁止入内”的告示牌他围住的仅仅是巨人的花园吗？还围住了什么？（寒冷、孤独、荒凉）所以当春天来临，村子里又是草翠花开，鸟鸣声声时引读：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他引读：“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”5、最后是谁让巨人醒悟过来的呢？同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。（1）小男孩怎样提醒巨人的呢？请画出描写小男孩的句子。出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 这个小男孩在树下一伸手，桃树上马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（2） 猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什么？（3）巨人最后明白了什么? 有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。男女生赛读 三、提升拓展1、寓意：学完这篇童话你懂得了什么？（先在小组里面说一说）（人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享.）板书：自私 无私 与人共享快乐2、写话训练： 巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）出示巨人和孩子们一起生活的课件。请学生写一写。3、了解这篇童话在表达上的突出特点。对比/巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比/巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉