吉阳中学心理健康教育宣传材料.doc

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良好的教育认知水平吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直一个心理健康的教师，正确的认识和对待周围的事物和客观环境。使个人的行为符合社会的要求，与自然环境和社会环境保持平衡，能正常地生活、学习和工作，主要表现在以下几方面：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（1） 敏锐的观察力及了解教育对象的能力；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（2） 信息组织与转换能力；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（3） 信息传递和接收能力；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（4） 创造性地进行教育教学活动吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直2、 接纳教师职业吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直能了解并愉快地接受教师的职业并致力于发展和创造，有足够的职业自居心理。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直3、 稳定而积极的教育心理吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直教师的教育心理环境是否稳定乐观积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直4、健全的教育意志吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直繁重艰巨的教育工作要求教师有坚强的意志，具有各种良好的意志品质。具体体现在：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（1） 明确的目的性和坚定性；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（2） 决策的果断性和坚持性；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（3） 沉着冷静的自制力。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直5、 和谐的人际关系吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等），能正确处理与学生、领导、家长以及其他教师之间的教育人际关系。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直6、 教育环境的适应和改造吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直能够适应发展、革新的教育环境，接受教育事业的新事物，积极改造不良环境。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直学生心目中理想的班主任吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（1）平易近人，容易接近；（2）没有偏见，一视同仁；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（3）关心同学，尊重学生；（4）态度认真，耐心温和；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（5）要求严格，言行一致；（6）朴素大方，作风民主；吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（7）开朗活泼，富有童心；（8）品德高尚，知识广。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直心理咨询（与学生交心）基本原则吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（1） 理解性原则；（2）保密性原则；（3）倾听性原则吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（4） 疏导性原则；（5）预防性原则；（6）平等性原则。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直心理辅导个案吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直积极心理治疗在实践中的应用吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直吉阳中学吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直一、引言：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直目前，我国的单亲（或父母不和）家庭正在不断增多，家庭结构的变异，成员的远离给这些家庭中孩子带来很大影响，使孩子在心理、学习、行为等方面的发展都受到了制约。虽然这些成长于特殊家庭的学生在学习学生中所占比例不是很高，但由于他们生活环境的特殊性，在心理、行为等方面容易出问题，因此，对于他们的心理教育长期以来一直是学校心理健康教育中一个不大不小的重点。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直二、个案的基本情况及背景：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直吉阳中学初二（X）班学生李XX、女，14岁，父母均下岗职工，父母感情不和而离婚，有一个姐姐在四中初初三。由于父母常不在家，她大多数时间到祖母家吃住，与父母没感情。该生在小学成绩良好，不善言谈。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直三、问题行为概述吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直(1) 经常逃学、逃课、上课经常发呆，作业经常你交。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直(2) 不听老师教育，对老师批评不做任何表态。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直(3) 学习成绩下降、尤其是语文、数学、英语。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直(4) 只和个别同学交往，经常到网吧上网。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直(5) 因伙同他人殴打其他认为看不顺眼的女生，而受警告处分。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直四、分析与辅导：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直这种典型的行为异常学生，学校领导、老师、家长对她头痛，班主任无法教育，常向家长告状，祖母担心她在外惹事，常到校探望、督促。面对这样行为异常学生，由班级党员德育辅导员（该班政治老师，政治处主任）与班主任及部分科任组成帮助小组，经研究采用（德）N，佩塞施基安教授的积极心理治疗理论与方法帮助该生。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直1、什么叫积极心理治疗吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（1）积极的概念，一种行为，一种疾病或一种症状，从文化和历史观点来评估，会得到不同含义。传统心理治疗，是只看到治疗症状一面，紊乱一面。而积极治疗是既看到紊乱一面也考虑人们所具有未被发现的潜能。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（2）图例：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直症状传统解释积极解释懒惰没志气、不勤奋，性格软弱能避免好胜心强，有与人相处愿望抑郁心胸狭窄、绝望、消极情感非常发达，对周围很在意怕独处跟自己都处不来，不主动与人交往说明要求与他人相处，若遇上知心朋友能长期交往积极心理治疗的基本概念是：每个人均具有两种基本能力，即认识能力和爱的能力。由于对现实的认识派生出守时、有序、整洁、诚实、节俭等。由于爱而派生出耐心、时间、交往、信心、信任、希望、信仰、怀疑、确定、团结等。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直所以，要让每个求助对象了解到自己认识能力和爱的能力，充分挖掘自己的潜能。积极心理治疗目的在于将求助对象引向甘泉，但水还得他自己喝。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直2、积极心理治疗用于个别辅导吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直心理积极治疗一般有以下几个步骤：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（1）观察阶段。在这个阶段里，教师主要运用聆听技术给学生以充分关注。该生在一次与外校学生打架斗殴，被巡警询问时如实交待问题，同伙认为她在巡警面前有说对其不利的话，和父亲一起闯入她家中，威胁她使其祖母受惊慌。笔者和班主任一同到她家了解情况，并安慰其祖母，使该生与家长很受感动。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直在与家长交谈中得知，她在小学是一个文艺活动分子，还挺受老师喜欢，她喜欢打扮，但不追求时髦，打扮十分得体，体现自己高挑身材，在他人诱引下将眉毛全拔光，画上细眉，说明她虽不善言谈，但爱表现自己。班主任让她参加校文艺演出排练表演，受到好评。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直她坦率地讲出自己内心烦恼：从小跟姐奶奶生活，后来跟你母生活，刚进入中学时，父母均下岗又一直吵架，闹离婚。家庭的不幸福，不安全造成她自卑，感到失落。和同学没有共同语言，玩不在一块，成天担心家庭不和，以致影响成绩。学习不好，又得不到老师喜欢，就与有不良行为倾向同学来往。父亲又经常打骂她，这一切使她觉得生活没意思，学校无乐趣。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直她的叙述触动笔者，笔者明白她的生活感受，明白她的情绪，也明白她的无助。不叔叔年龄，背负了太多压力，家庭不和、学习成绩不理想，前途无望，这一切的包袱压得她喘不过气来。所以，她抑郁、失望。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直（2）调查阶段。在这个阶段以分析原因的访谈进行调查。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直向她父母、祖母进行调查访问，并辅以开导、提醒、教育。希望他们都关心她，同时给她一个安全避风港。然后与她进行交谈，告诉她当一个人感到烦恼不安，压力沉重，生活紧张而没有意思之时，就会以下列四种方式表现出来：吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直A、 躯体感觉方面：以心身疾病的方式反映冲突。如你现在心理有烦恼，无精打采，给人象生病似的，你就是用这种方式来表达对这个世界的不满。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩腆岸妈墩膝直B、 成就方面：一个人的事业、学业状况，也能反映一个人的处事态度。你现在是采取逃避学习、逃避学校、故意不学习。其实你学习基础并不差，只是想用以上方式来反映你的烦恼。吉阳中学心理健康教育宣传材料吉阳中学心理健康教育宣传材料心理健康教育的服务模式心理健康教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心岭镭鸡津秩晒腑桥封焕蜡迢馁园诵蚁你允援搭钧氮雍衙膛苍显亢残层蛋匪漂拖腐陇翘兹佰狈握录量它捷救城瞬镶配爬对寓掷气核骂罩