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文档简介

小数除法（七）教学目标：知识目标：使学生进一步理解掌握小数除以小数的计算方法。 能力目标：使学生进一步学习小数除法的计算方法。培养归纳概括能力。态度、情感、价值观：进一步感受到运用旧知识的转化来解决新问题的方法。养成良好的学习习惯和验算习惯。教学重点：使学生进一步掌握小数除法的计算方法。教学难点：正确计算小数除法。教学过程：一、基本练习(5分钟)1口算：2.4+0.6= 8-4.33= 2.1-0.6=5.22= 0.285= 2.20.7=0.62= 00.51= 4.164=2.40.4= 0.730.73= 100.5=2把得数相等的算式涂上相同的颜色。观察每道题与已涂色的哪个算式的商是相等的，再涂上相应的颜色。3求出每种商品的单价是多少元？购买的数量3条5包12袋总价96元625元252元4计算下面各题。9814= 2.522.4= 604.8=3125= 1320= 0.0922.3=独立计算后集体订正，强调：(1)商的首位不够商1要用“0”占位；(2)除到被除数的末尾还有余数，要补“0”继续除。二、专项练习计算下面的三组题，然后填空。出示：72.88 0.3151.5 966472.80.8 0.3150.15 960.64(1)独立填写后集体订正。(2)观察算式，被除数与商比较大小，你有什么发现？(3)小结：当被除数大于0，除数大于1时，商比被除数小；当被除数大于0，除数小于1时，商比被除数大。三、解决问题 (10分钟)1解决书p24第9题。(1)读题，分析题意；(2)列式计算后集体订正。2一列旅游特快列车5分钟行使12.5千米。这列火车每分钟行使多少千米？这列火车行驶一千米要用多少分钟？(1) 读题，分析题意。(2)独立列式计算后集体订正。思考：这两个问题都用除法解答，为什么算式不同？他们各表示什么意思？四拓展提高(8分钟)1周六早晨，小宁和小光一起进行快步走健身锻炼，单程6千米。小宁说：“我去时每小时走6天米，返回时每小时只能走4千米。”小光说：“我以每小时5千米的速度快步走，并且自始至终保持这个速度。”他们两个谁先跑到起点？（1） 读题（2） 想一想，要想求他们两个谁先回到起点？我们应该怎样想？（3） 说给同桌的同学听。（4） 自己说一说。（5） 独立解答（6） 生汇报集体订正。2把3、7、8、9四个数字填入内，最大的
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