五年级语文上册 买小狗的小孩 6教案 北京版.doc

课题17买小狗的小孩第（ 1 ）课时总课时第（ ）课时教学目标智能目标（认知、技能、能力）1. 学会七个生字，（其中一个多音字涨zhang）及新词，认读一个字 2. 初步了解课文内容，能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思情感目标（思想教育、心理品质、习惯养成）注意培养学生的想象能力教学重点学会七个生字及新词，初步了解课文内容教具学具教学难点学习生字授课日期教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备谈话导入同学们你们喜欢小狗吗？喜欢什么样的小狗？如果让你挑选一只小狗，你会选择什么样的小狗？ 学生自由发言大家都喜欢健康，活泼可爱的小狗，可是今天一位买小狗的小孩却和你们的选择不一样，这是为什么呢？让我们一起带着疑问走进课堂。 板书：17 买小狗的小孩教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备教学新知一、初读课文1.各自轻声读课文，借助课后生字表和字典 读准字音，读通课文2.出示生字卡片，教师检查 指名认读生字：售 帐 柜 涨 辈 裤 棍其余同学纠正不准确字音， 3.重点指导字音 zhang 涨 zhang 弄清字义并口头组词4.自由读课文，标出自然段序号，把语句读通顺，连贯5.指名读课文，同学评议二、 了解课文1.从整体入手，学生思考：课文写了一件什么事？默读思考：在买小狗的过程中，老板和小男孩是怎么说的?画出你印象深刻或让你感动的句子。学生各自带着问题自学课文。2. 读读自己画的句子，说说为什么印象深或感动?学生自由发言，谈谈自己的感受3. 默读课文思考： 引导学生梳理问题的顺序：小男孩为什么坚持用同样多的钱买一只小瘸狗？教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备巩固练习 小 结组织学生在小组里讨论教师下组参与4 集中交流汇报 指各组发言，同学能够互相补充，说说自己的想法5 引导学生展开想象联系当时的情景 三、 组织学生朗读 分角色朗读对话，多读读学生画的句子， 1 看音节写词语 chu shou suan zhang zhao pai ( ) ( ) ( gui tai ku tui wan qu kou shao ( ) ( ) ( ) ( )2 写出带有下面偏旁的字 （ ） （ ）车 （ ） 木 （ ） （ ） （ ） 说说这节课后的感受教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备作业1 抄写本课的词语2 朗读课文板书设计17 买小狗的小孩zhang （ ） 涨 zhang （ ）自评反思课题17 买小狗的小孩第（ 2 ）课时总课时第（ ）课时教学目标1. 继续理解课文内容，能了解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因。2 .能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。3. 能把读了这篇课文后的感受写下来，感受小男孩自尊，自强，自立的品质。以及心理健康教育。教学重点了解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因感受小男孩自尊，自强，自立的品质教具学具教学难点理解小男孩说的：我不要你送给我，这只小狗和其他小狗一样值100块钱。我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。授课日期教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备复习导入教学新知一、 复习1.指几名同学读课文，其余同学评议 指出同学的优点和不足2.指名说一说，小男孩为什么坚持用同样多的钱买一只小瘸狗？二、 精读课文，理解重点词句1.男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你送给我，这只小狗和其他小狗一样值100块钱。我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备2. 指名同学读这段话，其余同学注意听，想一想，这是为什么？引导学生想象当时的情景，体会小男孩心里会怎样想。3. 提出自己的意见，4. 组织大家讨论：花100块钱买一只小瘸狗值不值?学生充分发表自己的看法5.启发学生思考：我们平时买任何东西，心里会怎么想？引导学生联系生活实际理解6.小结： 我们会认为花100块钱买一只小瘸狗是不值得的，这很正常，没什么不对的。而小男孩认为这只小瘸狗值100块钱，这正是他与众不同的认识，这个认识，说明了小男孩的心里就没有觉得残疾是低人一等的。从这点来看，他把自己完全当成一个健全的人来要求，她真正理解了“生命是平等的”意义。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动复备小结7.组织学生讨论：（1）小男孩是个怎样的人？（2）老板是个怎样的人？（3）有什么样的品质？（学生在组内交流，集中反馈师生共同总结。）启发学生说出个人看法（1）老板是一个好心人，他希望顾客买东西物有所值，也不想欺骗小孩。（2）对小男孩的评价：板 板书：自尊 自强 自立三、 指导朗读 分角色朗读 读小男孩和老板说的话，注意体会文章所表达的情感。四、指导学生写读后感读了这篇课文，你有什么想法1.先各自说一说，发表自己的观点，教师注意鼓励学生，只要是通过学习本课后的体会都可以，可以是学过本课后的感受，可以是跟课文内容有关的社会问题，可以谈联想，对课文人物的评价2.引