高中语文 第二单元 单元练测 新人教版必修3.doc

第一单元 单元练测建 议 用 时实 际 用 时设 定 分 值实 际 得 分1 5 0 分 钟 1 5 0 分7第卷（选择题，共36分）一、（15分，每小题3分）1.下列各项词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）a.省识（） 崔嵬（） 荻花（） 环珮（）b.抚膺（） 锦瑟（） 吮血（yn） 霓裳（）c.栈道（） 嗟叹（） 商贾（） 钿头（）d.朔漠（） 惘然（m） 悯然（） 江渚（）2.下列句子的书写完全正确的一项是（ ）a.噫嘘兮，危乎高哉！ b.飞湍暴流争喧豗，硑崖转石万壑雷。c.独留青家向黄昏 d.自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。3.下列加点词的解释不正确的一项是（ ）a.连峰去天不盈尺 去：距离一去紫台连朔漠 去：离开b.砯崖转石万壑雷 转：使石滚动无边落木萧萧下 落木：指秋天飘落的树叶c.因为长句，歌以赠之 长句：指七言诗老大嫁作商人妇 老大：大姐d.以手抚膺坐长叹 坐：徒，空却坐促弦弦转急 促：紧、迫4.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）a.盛唐时期的李白与杜甫是我国唐诗史上的双子星，并称“李杜”，后世有“李杜文章在，光芒万丈长”， 而中唐诗人李商隐和杜牧则被称为“小李杜”。b.杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。登高通过描绘秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。c.白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。d.李商隐锦瑟中“庄周梦蝶”“望帝托心”“沧海泣珠”“ 蓝田玉烟”烘托出诗人希望破灭后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。5下列各项中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）a.明年秋，送客湓浦口 b.暮去朝来颜色故c.画图省识春风面d.然后天梯石栈相钩连二、（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成问题。文艺大众化的误读赖大仁早在“五四”新文化运动中，鲁迅等思想家就提出了文艺大众化的主张，主要着眼于大众思想启蒙和改造国民性。后来毛泽东倡导文艺大众化，目的也在于唤起民众。改革开放初期具有广泛群众性的文艺运动，也是与新时期的再次思想启蒙和思想解放进程紧密联系在一起的。而当进入市场经济和大众消费时代，文艺大众化的价值取向就变得更为多样化了，存在的问题也颇为突出和复杂。在某些人看来，当今消费时代人们的生活目标不过是在物质生活上追求享乐，在精神生活上追求娱乐。于是，满足人们的精神文化需求，就被理解为满足人们的娱乐消费需求，“服务大众”也被具体化为“娱乐大众”。在这种价值导向之下，一个时期以来的文艺大众化，包括某些“大众化写作”、影视节目、网络写作和媒体文章等，也都普遍追求“娱乐化”，只要能吸引人们的眼球，赢得足够的销售量、收视率、点击率等等，似乎也就实现了它的最大价值。而一旦将文艺大众化的价值取向仅仅定位于“娱乐化”，惟“乐”是求，娱乐至上，就有可能导致种种价值偏向：轻则忽视文化娱乐的精神品位，遮蔽和消解文艺应有的多种功能；重则容易由“娱乐大众”滑向“取悦大众”、“迎合大众”，追逐低级趣味，从而陷入文艺低俗化的误区。实际上，当今有些人打着“文艺大众化”的旗号，背后所追逐的不过是他们自己的种种现实利益。为此，一些所谓“大众化写作”和影视媒体节目，一味迎合消费市场的低俗需求，不择手段地制造“娱乐”效果吸引大众，只要能诱导人们消费，不管是什么题材内容和人物故事，都可以按照“娱乐化”模式加以打造；不论是古代经典还是红色经典，都可以拿来“戏说”、搞笑乃至“恶搞”。在这样的“娱乐化”价值导向中，文艺大众化的基本精神被严重扭曲了。毫无疑问，文艺大众化的确应当面向大众和服务大众，明确地说，“娱乐大众”本来没有什么不好，它也应当是“服务大众”的题中应有之义。但这里的问题在于：其一，“娱乐大众”是否可以无原则地取悦和迁就大众的娱乐消费需求？作为文艺生产是否可以只遵循“娱乐化”的市场规则而不管精神价值导向？这样的问题其实不言而喻。其二，“娱乐大众”是不是当今文艺大众化的唯一功能和价值取向？在人们的精神文化生活中，除了娱乐之外，难道就没有精神世界进一步提升与丰富的需要吗？在我看来，当今时代的大众化文艺，除了“娱乐大众”，还有一个“引领大众”的问题，因为文化艺术的功能并不仅仅具有娱乐消费的功能，同时还具有精神引领的功能究竟将大众的精神境界往健康向上还是低级趣味的方向导引，这并非一个可以忽略不顾的问题。面向大众、服务大众，仍然是当今文艺大众化应当坚持的方向，但它的价值取向不能仅仅是娱乐大众，更不能容忍用抽空了审美精神的低俗化娱乐去取悦大众；往更积极的方面说，还应当倡导用健康向上的精神价值引领大众。（人民日报2009年4月30日，有删改）6.下列有关“文艺大众化”的说法有误的一项是（ ）a文艺大众化的价值取向是一个逐步发展的过程，反映着时代发展的特点。b最初文艺大众化的提出是与思想启蒙密切相关的，随着时代的发展，其价值取向逐步多样化，存在的问题也显得突出与复杂。c进入市场经济和大众消费时代的文艺大众化，与以往各时期的价值取向完全不同，担负的任务也不相同。d当代文艺大众化要服务大众，满足大众的精神需求，就要与当今消费时代人们的生活目标与精神追求相适应。7下列说法不属于“扭曲文艺大众化基本精神”的表现的一项是（ ）a“娱乐大众”价值导向下的大众化写作、影视节目、网络写作和媒体文章等重视娱乐追求，以满足人们的娱乐消费需求。b在“文艺大众化”的旗号下，以取悦大众，迎合大众为手段，实现利益的最大化。c极力制造各种“娱乐”效果，吸引大众，满足消费市场的需求，按照“娱乐化”模式打造各种题材内容与人物故事。d戏说、搞笑甚至恶搞古代经典与红色经典，追逐低级趣味，诱导消费。8下列表述不符合作者观点的一项是（ ）a当今消费时代人们追求快乐，追求享乐。为满足人们的娱乐消费需求，出现娱乐大众化的问题也是可以理解的。b文艺大众化一旦出现价值偏向，轻则导致文艺应有的多种功能的消解，重则陷入文艺低俗化的误区。c文艺大众化不仅要满足大众的娱乐消费需求，符合消费时代市场规则，还要关注精神的正确导向。d当今正确的文艺大众化方向就是应该在注重娱乐价值取向、娱乐大众化的同时充分发挥文艺引领大众的作用。三、（12分，每小题4分）阅读下面的文言文，完成911题。梅长公传钱谦益公讳之焕，字长公，黄之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十岁丧父，从其母刘，居东山之沈庄，日课书盈寸。倜傥雄俊，异于凡儿。年十四，为诸生。台使者按部阅武，骑马横绝教场，使者怒，命与材官角射，执弓腰矢，射九发连九中，中辄一军大呼以笑。长揖上马径去，使者不怿而罢。万历癸卯，与应山人杨涟同举于乡，以功名节义相期许，盱衡扺掌，视举世无如也。甲辰举进士，选翰林院庶吉士。高阳孙少师以史官同馆，性严重，不可一世士，独推重公。公在馆中，语则矫尾厉角，坐则掀髯摇扇，视馆阁诸公低头缓步，恒目笑不自禁也。公扼腕时政，慨然欲有所建置。疏屡上，不见省。部党角立，如敌国不相下。一无所附离，每有封驳，恒两非之。其大指务在破私交，绌党论，矫时救弊，爱惜人才而已。居六岁，出为广东按察司副使，分守惠州。惠狱多冤结，拷一连十，累岁不得决。闭门周视案牍，期旦日会堂下，据案呼囚，明举其刑书云何，据几决遣，狱成于手中，奄忽如神。宦家子依倚父势，恣为奸利，禽治之不可得。使人晓谕其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，听其子就理命。冤民如墙而立，占人田园若干，攫金钱若干，以次质对，尽反其侵掠，则缚狠子痛箠之曰：“用以谢乡人，并以谢而父也。”卒自刮磨为善士。海寇袁八老掠潮杀守吏，潮非公所部，自请往剿。严兵扼海道，绝馈运，断樵汲，散免死牌数千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于闽。公督学山东，八老率舟师援辽，谒公于登。公语之曰：“海上之役，不得望见颜行，今何以在此？”八老泥首谢曰：“畏公天威，是以走闽，今日敢不为公死乎？”公文人不便武事，其为剧寇畏服如此。其视学，阔略教条，谢绝请寄，考课之暇，进诸生而教诫之。贤者降阶执手，重以慰藉；不类者嚼齿唾骂，申以夏楚注。诸生始而骇，中而服，久而歌思颂慕，咸以为师保父母也。（节选自牧斋初学集）注夏楚：夏，读ji，古代学校体罚越礼犯规者的两种用具。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a.使者不怿而罢 怿：喜悦 b.一无所附离 离：违背 c.并以谢而父也 谢：谢罪d.重以慰藉 重：加上10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）a.倜傥雄俊，异于凡儿 青，取之于蓝，而青于蓝b.冤民如墙而立 去今之墓而葬焉c.不类者嚼齿唾骂，申以夏楚 又重之以修能d.今日敢不为公死乎 不足为外人道也11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）a梅长公年幼丧父，随母家居。他文武兼修，每天坚持研习的书有寸把厚，与教场的材官比赛射箭，他九发连中。b梅长公应举时，与杨涟志同道合，经常以功名节义互勉。后来在翰林院供职时，眼界极高的孙少师却唯独推崇他。c梅长公任广东按察司副使，分守惠州时，将数年不决的案件很快判定，又促使久抓不获的官宦子弟自首，接受惩罚。d梅长公潮州平乱时，一方面断绝了海寇的粮道，一方面给前来自首者发放免死牌，结果袁八老不战而溃，俯首谢罪。第卷（非选择题，共114分）四、（24分）12.请把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）公扼腕时政，慨然欲有所建置。（3分） （2）若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？（4分） （3）公文人不便武事，其为剧寇畏服如此。（3分） 13.阅读下面这首诗，回答问题。(8分，每小题4分)九月九日忆山东兄弟王 维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）这是一首思乡怀亲的诗，语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？ （2）后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。 14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）(1)桑之未落， 。（诗经氓）(2)画图省识春风面， 。杜甫咏怀古迹（其三）(3) ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难）(4)风急天高猿啸哀， 。（杜甫登高）(5) ？江州司马青衫湿。(白居易琵琶行并序)(6)此情可待成追忆？ 。（李商隐锦瑟）五、（12分）15.阅读下面的材料，回答后面的问题。（4分）材料一：某市某中学以“低碳生活，人人可为”为主题办了一期板报。只要走进每个班级，都可以看到关于宣传低碳生活的板报，显现出同学们对低碳环保生活的积极支持与热情参与。材料二：某市某九年义务制学校向全市少年儿童发出倡议：和老师手牵手，共建整洁有序、文明优雅的校园；和爸爸妈妈手牵手，共建节能环保、文明健康的低碳家庭；和社区居民手牵手，共建安全温馨、互助互爱的和谐社区。该校的“小小志愿者”队伍陆续走进社区，开展了环保和文明宣传。材料三：某市某中学生建议父母不开车，选择坐公交车周末去郊游，以减少排放会加剧全球气候变暖的二氧化碳，从而减少自己和家人产生的碳足迹。父母采纳了他的建议，全家坐公交车郊游。(1)从以上材料可以得出一个什么结论？(2分) (2)你对中学生走进低碳生活的建议是什么？（2分） 16.某市昌平门大街一处平房发生火灾，十余间平房被大火吞噬，滚滚浓烟在数公里外就能看到，消防官兵经过两个小时的奋战终将大火扑灭。火灾并没有造成人员伤亡，火灾原因正在调查中。对这则新闻事件，该市的早报拟在头版并配上消防官兵救火的照片予以报道，记者送稿时拟从三个不同的新闻标题中选择：本市一平房区失火；昌平门火烧连营；“飞龙”救险。请你为报社编辑选择其中的一个为标题，并简要说明选择它和舍弃其他的理由。（5分）选择： 理由： 17.根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(3分)一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈说：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈说：“那是橘子在告诉你， 六、（18分）阅读下面的文字，完成1821题。最后的山美弗拉塞尔缅因州北部的秋天，黄昏将近，天上零零落落地挂着些许浮云，一朵一朵的云影将这山区的景色装点得格外瑰丽、动人。几个取着印第安名字的少年营地就坐落在这儿。当微风在清凉的黄昏里颤颤悠悠时，我每每站在一棵老橡树下，举目凝望，前方的灌木丛和沼泽地尽收眼底；再往前数英里，一座小山映入眼帘。这是一座很不起眼的小山。光秃秃的山峰下是一个荒芜的牧场，牧场上星星点点地生长着野桧树，裸露的花岗岩点缀其间。然而，数英里以外的这座小山却以某种魔力在吸引着我，召唤着我。我无法移开自己的目光。我心里明白：假期结束以前，我一定要爬上那座山 越过牧场，穿过灌木丛，绕过花岗岩，一直向前向前，直到爬上山顶。我一定要这么干。我说不清这是为什么，甚至也没问过自己。一个秋高气爽的周末下午，我溜出了营地，去爬我魂牵梦绕的小山。从橡树下望去，山峰就在眼前，神秘莫测，充满诱惑。我顺着棒球场的边沿，向前走进了一片乱丛林。乱丛林里藤蔓缠结，野草丛生。穿行其间，举步艰难，无法分清南北东西。我忽而被朽木绊倒，忽而一脚踩进蚁穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻挠；带刺的种子设法钻进我潮湿的鞋子，蚊虫在耳畔嗡呜，苍蝇飞旋着撞来撞去。我深一脚浅一脚地向前挪动着步子，既迷失了方向，也忘记了时间。就这般跌跌爬爬地往前赶着，只见一片空地蓦然展现在眼前，空地上稀稀拉拉地长着梣树和枫树，阳光滤过枝叶洒在地上。我猛然发现前面有一排华美的小屋。那又窄又尖、直指蓝天的屋顶在阳光的照耀下，与扇形木瓦、云朵似的图案相映成趣，把房子装扮得色彩斑斓，煞是迷人。房子与房子相隔很近，不过一臂之遥。所有的屋子都是空的，没有一点儿生命的迹象。在刚从乱丛林中出来的我的眼里，这片阳光映照的小树林宛若格林笔下的童话世界；仿佛这个奇异的小村落在一种魔法的笼罩下，沉睡了一百年。我面前的这座黄色小屋，门廊上装饰着蓝色的小格子，不就是一直在等待着汉塞尔和格丽特尔注的吗。林子里没有一丝儿风，就连白杨的叶子也是木然地耷拉着。蓝的蜻蜓、绿的蜻蜓恹恹地留在半空，凝然不动，更添了几许似魔似幻的神秘。远方，一只小黄鹂在啾啾地鸣叫，应和着催人入梦的蝉声。除此，便是万籁无音的死寂。这些小房子为何会在这儿？谁是它们的主人？看着这些，心里不禁悚然。此时，日光已经西斜，把地上的影子拉得老长老长。可我的小山仍在前方。我再次钻进乱丛林子，披荆斩棘，终于到了一条坑坑洼洼的路边。刚转过一道弯，就到了山脚。那是我的山，我朝思暮想的山。它坦荡地浸在脉脉斜晖里。我跨过花岗岩，踏过草地，踩着麻叶绣球和笑靥花，急匆匆地朝山顶攀去。终于，气喘吁吁地，我站到了山顶上。头顶穹窿，脚下的山坚硬、实在。多少次，我远远地凝望，它是那样地缈缈忽忽，无可企及。此刻，我身在其中。然而，正当我站在山顶的当儿，山开始从我脚下滑走。正前方，几英里的林地外，我又看见了一座山，一座更高、更长的山；牛群在砍伐过的山坡上悠然地吃草，山顶上树木葱茏。但我是绝不会再去攀登远方的那座山了，纵然登上最后一座山是我长久的渴望。就在我举目凝望之时，我便感觉到，它的远方还有另一座山；巴蒂山外，缅因州外，都会有另一座山。山外有山。即便我走遍天涯海角，随时随地都会有另一座山在等着我。于是，我幡然顿悟：人生没有最后的山。注格林同名童话里的男女主人公。18.请依据文章第二至八段，概括“我”的心理变化。（4分） 19.请赏析文章第六段景物描写的表达特色。（4分） 20.文中的画线句有什么作用？（4分） 21.请结合全文，探究文中所蕴涵的人生哲理。（6分） 七、（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。答案与解析1.c（a项，“省”应读xng；b项，“裳”应读chng；d项，“惘”应读wng。）2.d（a项，噫吁嚱；b项，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷；c项，独留青冢向黄昏。）3.c（老大：指年纪大了。）4.a（李商隐与杜牧是晚唐诗人。）5.d（“钩连”古今意思相同，都是“连在一起”的意思。a.明年：古义为第二年；今义为今年的下一年。b.颜色：古义为神态、脸色、姿容；今义为由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。c.省：古义为曾经；今义为醒悟、探望、检查自己的思想行为。）6.c(当代的文艺大众化的价值取向只是呈现出多样化，并不是与以前的完全不同，只是比以往要多些。)7.a（在“娱乐大众化”的价值导向下，各种媒体形式重视对娱乐的追求是正常的，也是消费市场条件下所必需的，“重视”并不等于完全娱乐化。）8.d（重点在“正确”两个字上，“引领大众”存在“将大众的精神境界往健康向上还是低级趣味的方向导引”两个方面，故末句应为“充分发挥用健康向上的精神价值引领大众的作用”。）9.b（离：依附。）10.c（介词，用。a.介词，跟/比。b.连词，修饰/顺承。d.介词，替/向。）11.d（袁八老俯首谢罪，不是在潮州，而是在登州。）12（1）梅公不满当时的朝政，慷慨激昂想要有所作为。（“扼腕”“慨然”“建置”各1分）（2）你是想自己的儿子出来自首讨一条活路呢，还是想让他躲起来（直到被抓）判死罪呢？（“其”“抑”各1分，“出而生”“匿而死”各1分）（3）梅公是文人，不熟习军事，但他竟然被大海盗如此地敬畏服从。（“便”“剧”各1分，被动句式1分）13.（1）首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人在异乡作客的生疏不适的孤独感。（2）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗选取了重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一、二两句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为诗人缺席而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。14.（1）其叶沃若 （2）环珮空归夜月魂 （3）扪参历井仰胁息 （4）渚清沙白鸟飞回 （5）座中泣下谁最多 (6)只是当时已惘然15.(1)某市各所学校重视培养学生低碳环保的意识，注重营造宣传低碳环保生活的环境氛围，低碳生活理念已深入学生内心。(2)少用纸巾，重拾手帕，保护森林；每张纸都要双面打印；不坐电梯爬楼梯，既省电又运动；郊区种树，在家种些花草；不用塑料袋；关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑；骑自行车或坐公交车上学；随身常备筷子或勺子。（答对四点得满分）16.选择：。理由：新闻体裁的写作，关键要告诉人们什么时间，什么地点，发生了什么事情，标题平实地交代了新闻的核心，让人一目了然。新闻的生命在于真实，标题太夸张，故不选。新闻的标题要求平实，文学性因素的出现使标题太虚，故不选标题。（选择1分，理由4分。也可以有其他选择，言之成理即可）17.示例：生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。(或：你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。18.向往惊奇害怕自豪。19通过联想格林笔下的童话世界，突显小树林的神秘色彩；运用比拟手法，刻画白杨和蜻蜓的情态，增添了小树林的魔幻意味；以动衬静，以黄鹂的鸣叫声和蝉声反衬小树林的死寂。20描写远方更有吸引力的一座山，与前文形成突转，为下文的顿悟做了铺垫。21人生要有梦想，要勇于追求探索；人生只有在奋斗的过程中才有收获和体悟；奋斗永无止境，但要适可而止。22.思路点拨：材料中的关键句是“但我懂得如何对待别人的光芒”，由此可作出这样的理解：如果你是钻石，就不要把自己看成石头。是金子总会发光。在某种情形下，“石头”和“钻石”两者可能看不出有何区别；但只要你具备“钻石”的潜质，具备一种条件，换一个环境，或者借助某种外力，“钻石”就可以发出耀眼的光芒。据此，可提炼出这样几个立意：正确认识自我（从“石头”与“钻石”的角度看）；正确对待别人（从“石头”的角度看）；要学会欣赏别人（从“石头”角度看）；正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）；吸收别人的长处并为我所用以成就自我（彰显自身价值）（从“钻石”的角度看）。