教学设计 (24).doc

动手做（二）翻转课堂教学设计 成都市温江区光华实验小学校 黄可一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第四单元有趣的图形中的第三课。二、教材分析： 七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，体会图形之间的大小关系。同时设计了拼出指定图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念。三、学情分析： 本课是学生第一次接触七巧板，还不知道七巧板中千变万化的拼图方法。虽然他们在前面一课已经能够用正方形、长方形、三角形的纸拼出一些简单的、有趣的图形，但是本节课用七巧板拼图形的方法繁多，如果孩子们从未接触过七巧板，在拼图的时候孩子们会遇到巨大的困难，例如：分别用3、4、5、7块板拼出正方形，分别用3、4、5、6、7块板拼出三角形，其中还有一些有多种不同的方法。如果让学生在课堂上充分动手进行操作，那一定会花费大量的时间，困难的拼法孩子们也可能想不到，对于成就的体验也不够深刻。所以本节课进行翻转设计再适合不过了。四、教学目标：1、通过课前学习微课视频和课前学习任务单，认识七巧板，初步认识平行四边形。2、通过课前充分的拼摆、提高观察能力和动手操作能力，进一步发展空间观念。3、在课堂中通过观察、操作以及同伴之间的合作，感受数学的转化思想，深入了解七巧板中各个图形之间的大小关系。4、在课中通过大量创造设计等活动，充分发挥丰富的想象力，启迪创造意识。感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。五、教学重点：1、通过拼摆、观察、合作等活动，了解图形之间的形状和大小关系，加深对平面图形的辨认。六、教学难点：用七巧板创造性地拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。7、 教学时数：2课时：第1课时：学生独立学习微课，完成任务单，充分玩七巧板；第2课时：课堂教学，独立思考，合作探究，拔高提升。8、 教学准备：七巧板学具、微课视频、学习任务单、PPT9、 教学流程： 第1课时：观看微视频，完成学习任务单。1、 认识七巧板 学生观看微课，认识七巧板的名称，找出七巧板中学过的平面图形。根据提示暂停视频，完成课前任务单第一题，找出认识的图形，给父母指一指，说一说。2、 初步认识平行四边形。3、 分类 根据微课提示，暂停视频，完成课前任务单第二题。将七巧板中的图形按照不同的形状进行分类，并记录分类结果。4、 了解七巧板的来历。5、 动手操作根据微课的演示，教会学生如何用两块板拼正方形。引导孩子们思考和操作用不同数量的七巧板拼出不同的正方形。学生暂停视频，分别动手用七巧板中的3块板、4块板、5块板拼出正方形，完成课前任务单第三题，将拼出来的正方形照着画在课前任务单上。6、完成课前任务以后学生为自己的表现评分。家长在任务单上签字，并将学生学习的过程拍成视频，上传给老师保留资料。第2课时：课堂学习，观察操作、拓展提升1、 揭示课题“七巧板”欣赏七巧板拼出来的图案。孩子们，你们知道这些图形都是由谁拼出来的吗？七巧板是啊，昨天孩子们都在家里，学习了黄老师给大家准备的微课，我们都认识了这位新朋友，他的名字就叫七巧板今天我们就要一起来和这个神奇的七巧板成为真正的朋友（板书课题）。2、课前学习检测反馈 出示三道课前学习的题目，用反馈器抢答，立刻订正答案。 补充几个图形和几种图形的区别。请小老师来讲马上进行分类。几个：带着大家数一数几种：带着大家分类3、拼图比赛(1)第一关：用两块图形拼一个正方形。倒数3，2，1！举起来看看。展示两种拼法1和2，4和6。你们都是用两块三角形拼出来拼正方形的就坐直。问1：黄老师有疑问了，为什么你们不用1和4这两个三角形来拼正方形呢？有什么方法可以验证？总1：4号和6号可以拼成5号。（相机板书4+6=5）（2） 第二关：用三块板拼一个正方形。已经有发现的孩子举手。看来昨天确实认真学习了，现在快速将你昨天发现的用三块板拼的正方形还原，拍照上传。问2：这次都用三角形，这三块三角形之间又有什么关系呢？请验证。总2：原来两个小三角形和中三角形一样大。（相机板书4+6=7）（3） 第三关：用四块板拼一个正方形将昨天的发现快速还原。有不同方法的就举手示意老师。（拍照上传）欣赏三种不同的方法。问3：这三个正方形看起来怎么样？为什么用的是不同的图形，却都能拼成一样的正方形呢？你们有什么发现吗？请在小组内交流。小组活动：1、 请在小组内交流一下你们的发现。2、 用重合的方法去验证一下你们的发现3、 做好全班汇报的准备总3：原来用346、467、456都可以拼出1或者2，说明这三个图形和1、2号的大小是一样大的。总4：三种方法都用到了4和6， 探究4和6与3之间的关系并验证。（相机板书：4+6=3）（4） 观察黑板上4+6=5、4+6=7、4+6=3，总5：5、7、3虽然形状不同，但都是由一模一样的4和6拼出来的，所以他们的大小是一样的。4、拼三角形 今天就有小朋友告诉我昨天在家自己拼的时候花了好长时间，那就是因为你没有找到七巧板中各个图形之间的大小秘密，现在你们已经找到了这些大小关系，老师相信你现在再拼肯定就更快了。有信心吗？现在开始拼三角形，比比哪个组的方法最多，动作最快。选两个最快的组拍照上传，抽生介绍自己用了几块板，用了哪几号拼出了三角形。出现特别难得就照样子再拼一拼。5、创造设计活动一：听故事守株待兔观看守株待兔的故事视频。通过这个故事你学到了什么？孩子们，想收获更多七巧板为我们带来的数学宝藏吗？那就要通过自己的努力，动手又动脑哦！从农夫、树和兔这三种图案中选一种喜欢的在规定的时间内照样子拼一拼。活动二：欣赏七巧板的图案咱们的七巧板还可以拼出更多美丽的图案哦活