九年级语文上册 14《应有格物致知精神》导学案 （新版）新人教版.doc

14、应有格物致知精神一、给下列加点的字注音丁肇中 袖手旁观 不知所措 彷徨 二、查工具书，解释下列词语 格物致知 袖手旁观 三、文化常识1.本文作者_是美籍华裔_家，_奖获得者。2“格物“致知”出自儒家经典中_的_篇。四书指 ；五经指 。四、读课文，思考下面问题（可以不回答）1.以自己喜欢的方式通读课文2遍。 2.思考：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？有什么现实意义？五、搜集整理你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。举例：雪融化后是水、钟表的工作原理六、我的预习收获和疑惑收获： 疑惑： 14、应有格物致知精神预习检测（共10分） 阅读短文，回答问题科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，听得进“敌对”意见。1下边哪项可以作为本文的论点？（ ）（2分）a科学就是探求真理。b人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。c有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。d赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。2文中画横线的部分用了 修辞方法。（2分）3下面三句名人言论，不是道理论据的是（ ）（2分）a正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”（ ）b歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”（ ）c最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”（ ）4这篇短文先后运用了_ _和_ 的论证方法。（4分）【预习检测参考答案】1.a 2.引用 3.c 4.道理论证 举例论证14、应有格物致知精神课中导学案【学习目标】1、说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。 2、了解文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。 【学习过程】一、七嘴八舌说体验说一说自己学习物理化学生物等自然学科的方法与体验。总结：实验精神在学习中有着重要作用。二、预习查评预习查评1查工具书，解释下列词语。格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。2作者简介。3、背景介绍三、初读课文，理清结构，了解内容1、默读课文，讨论编写阅读提纲，可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。【论点】【提出问题】第一部分（ 段）【分析问题】第二部分（ 段）第一层（ 段）第二层（ 段）第三层（ 段）【解决问题】第三部分（ 段）四、细读课文，讨论有关问题1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？2“格物致知”出处在哪里，它的意思是什么？这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?3、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？4.怎样做才是真正的格物致知精神？4.怎样做才是真正的格物致知精神？5、第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？运用了什么论证方法，你还能从文中找出类似的例子吗?文章还运用了什么论证方法，来证明中心论点的？讨论并归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是5提问：实验精神在科学上的重要性在哪里？实验的过程应该是怎样的？6.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？运用了什么论证方法，你还能从文中找出类似的例子吗?文章还运用了什么论证方法，来证明中心论点的？五、交流展示1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？2、实验精神（格物致知精神）在科学上的重要性在哪里？3、中国学生的现状是什么样的？4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？5.本文采用了那些说理方法？六、延伸拓展1、你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。2、课文说：“我们需要培养实验的精神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？写出你的看法。七、作业阅读下面语段，回答问题。我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流屯越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。1什么是真正的格物致知精神？2什么是实验精神？3我们为什么需要培养实验的精神？4经书里格物致知的真正意义，我们应该怎么重新认识和思考？14、应有格物致知的精神课中达标检测（共15分）一、基础知识（6分）1.“在中国传统教育里，最重要的是四书，”一句中“四书”指的是： 2下列句子是单句的一项是( )a科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。b实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。c因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 d我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。3下列短语结构类型相同的一项是( )a中国学生 自然科学 传统教育社会环境 b抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备 c做研究 作主张 出主意显微镜 d经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观二、阅读文段，回答问题（9分）“学了就用”，还可以加深理解，有所创造。只有把读书得来的知识消融掉，才会真正变成自己的东西。历史上有很多人，读了很多书，积累了大量资料，但并没有写出好文章，做出大贡献。究其原因，就是没有做到“学了就用”。毛泽东同志说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是重要的学习。”就是因为使用过程中，要把所得的知识变为自己的血肉，它需要蜜蜂酿蜜一般的加工、制作、改造的工夫，进而创造出新的营养品来。“学了就用”的反面，是“学了不用。”这就像柳宗元的 蝂传中写的那种善负物品的小虫，一遇到什么东西，就要拿来背在身上，越背越重，“虽困剧不止也”；“又好上高，极其力不已，至坠地死。”古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此。4这段文字的中心论点是 （3分）5从论证方法角度看，文中毛泽东同志说的话属于（2分）( )a比喻论证b举例论证 c类比论证 d引用论证6文中概述柳宗元 蝂传中小虫负物的故