八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因教学案（无答案）（新版）新人教版.doc

第三节 生物进化的原因【教学目标】知识与技能1、通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。过程与方法通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。情感、态度与价值观形成生物进化的基本观点【教学重难点】重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。难点：在对自然选择学说了解的基础上,来进一步理解自然选择学说【导学过程】【情景引入】 由大量图片引入【新知探究】探究一、分析生物进化的一个实例通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、阅读教材第62页，思考回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会改变体色？ 在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、阅读教材第62-64页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它 敌害或者 猎物都是十分有利的。3、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。（一）提出问题_（二）作出假设_（三）制定计划_（四）实施计划 （五）得出结论_4、通过探究实验回答后面的讨论题。探究二、自然选择1、阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。2、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是_。3、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么 到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是 的结果。10.用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？11.自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。12. 推动生物不断进化的原因是 。 【课堂小结】这节课你收获了什么？【巩固练习】1、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )a、对外界刺激作出的反应 b、变异所造成的c、条件反射造成的 d、自然选择的结果2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )a、自然选择的结果 b、人工选择的结果c、异常的自然现象 d、植物发生的突然变化3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是()a、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性 b、病毒为了适应环境产生了抗药性c、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的