高中历史 第11课 圣雄甘地同步测试 岳麓版选修4.doc

第11课 圣雄甘地一、选择题1“非暴力不合作”运动的措施中，体现了甘地经济思想的是()a放弃英国殖民当局给予的官职头衔b恢复手工纺织，抵制英国货物c拒绝上英国人办的学校d拒绝给英国殖民当局服兵役2右图反映甘地的“非暴力不合作运动”是一次影响巨大的民族解放运动，这一运动涉及的范围有()政治 教育 经济 宗教abc d3标志着“非暴力不合作运动”达到高潮的事件是()a“手摇纺车”运动b阿姆利则惨案c食盐进军 d“文明不服从”运动420世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了()a时代的要求 b民族资产阶级的两面性c民族资产阶级的软弱性 d民族资产阶级的革命性5甘地提出“非暴力不合作计划”中，最能体现其自治目标的是()a放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位b抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭c抵制英货恢复手工纺织d发动群众展开抗税斗争6甘地领导的“非暴力不合作运动”对印度民族解放运动的主要贡献是()a揭开印度民族独立的序幕b给英国经济造成一定的损失c发动广大人民群众参加民族独立运动d基本上完成印度的独立大业7. 对甘地“非暴力不合作运动”的目的最确切的理解是( )a.以非暴力的手段反抗英国殖民者 b.以不合作的态度抵制英国殖民势力c.采取和平和合法的手段争取印度自治 d.以和平的手段抗议英国殖民者的压迫8. 1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“非暴力不合作”运动。他所说的“错误”是指他()a没有把斗争同群众的运动相结合b没有及时制止英国殖民当局的暴行c没有把运动控制在非暴力的范围之内d没有及时提出争取印度独立的目标二、非选择题9甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。阅读下列材料： 材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战。)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。”形势的演变把甘地进一步推向前进，_他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感林承节印度史材料二 我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说材料三 甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是自治的象征。 海默劳甘地传请回答：（1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化?促成这一根本性变化的主要因素是什么?（2)据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”? （3)人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘地之谜的关键之处何在?10. 20世纪前20年的亚洲，出现了两位重要人物分别影响了亚洲两个大国的历史。一位是中国的孙中山，另一位是印度的甘地。请回答：(1)孙中山和甘地都有要实现民族独立的思想，但是他们选择的道路不同，请结合相关背景，指出各自的道路，并说明不同的原因主要有哪些？(2)除了关心民族独立，孙中山与甘地还关心民生问题，请说明三民主义和甘地主义对各自国家民生问题的主要看法，并概括说明其实践的结果及其主要原因。(3)结合你对这两位伟人的认识，说明他们身上有哪些共同具有的优秀品质值得你学习？第11课 圣雄甘地一、选择题1b： 2d： 3c： 4c： 5b： 6c： 7. c: 8. c：二、非选择题9(1)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。(2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧)；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。(3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。10. (1)孙中山用资产阶级革命来建立民主共和国，甘地则采用非暴力不合作运动来实现。各自国情不同：清政府已经成为洋人的朝廷，其专制统治与人民大众的矛盾激烈；印度与英国殖民统治矛盾尖锐，但印度是一个宗教传统浓厚的国家。 (2)民生主