八年级物理下册 第8章 第3节《摩擦力（第2课时）》教案 （新版）苏科版.doc

三、摩擦力（第二课时）设计意图摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣、启发了思维，体现了自主学习。教学目标知识目标：1、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。能力目标：通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。情感目标：1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。教学重点通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。教学难点会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。教具与学具教具：旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件学具：木块、圆铅笔若干、弹簧测力计课前准备收集日常生活中跟摩擦有关的实例。教学过程教学阶段教师主导学生主体点评一、引入新课拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目，下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。挑选两名同学，一力气大的男生和一力气一般的女生。现在请他们通过进行拨河比赛，结果会怎样？（结果男生胜了）出示旱冰鞋，如果男同学穿上旱冰鞋再进行比赛，你们想结果如何？（结果男生败了）总结一下失败的教训两学生进行比赛男生穿上旱冰鞋，再与女生进行拨河比赛激发学生的兴趣，引出课题二、新课探究摩擦力在我们生活中随处可见，你能列举日常生活中跟摩擦力有关的实例吗？学生举例，如：生：写字时笔尖与本子有摩擦力生：我们走路脚与路面有摩擦力生：拿茶杯时要用到摩擦力生：开着的汽车车轮与路面同有摩擦力生：锯木头时，锯与木头之间有摩擦力生：滑冰时，鞋与冰面之间有摩擦力创设情境，以使学生三、增大有益，摩擦摩擦力是普遍存在的，在很多场合，摩擦力是有益的。人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。播放一段生活中增大有益摩擦的图片学生举例、分析、归纳总结得出增大有益摩擦的方法学生观看思考将物理与生活联系，增强感性认识四、减小有害摩擦摩擦力并是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑。但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度。现在，我们做一个实验：活动8.6 将滑动变成滚动1、将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。2、在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。问：观察了什么现象？为什么？可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。多媒体播放：磁悬浮列车、气垫船。学生举例说明减小有害摩擦力的方法 学生操作学生分析、归纳学生观看、思考让学生亲自体验探究的乐趣，调动了积极性五、研究自行车展示一辆小轮自行车问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦？学生上讲台对照自行车回答体现了学生的主体激发了学生的兴趣六、随堂练习1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）收录机的旋钮上刻有花纹（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落（6）在传送带传动中，要把皮带张紧2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ）a、 地面上滚动的球很难 b、 手拿不住笔写字c、 人可以在地面上行走如飞d、 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动学生随堂作答对本节课的检测与评价七、小结与布置作业1、 本节课你学到了哪些知识？2、 作业：以假如没有摩擦力为题，写