初三化学教学计划.doc

初三化学2018-2019第一学期教学计划一、学期教学目标(1) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 (2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。二、教材分析初三的化学教材全一册，其中本期的教学内容由三个单元组成：第一单元 步入化学殿堂 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 第二单元探秘水世界 首先从学生最熟悉的物质水着手，研究了水的组成，水的三态变化，探究了自然界中的水，水的天然循环以及水的人工净化。学习水分子的变化，学习了自然界的水 从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。第三单元物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。三、班级学生基本情况分析化学是初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在学习中取得好的成绩。本学期担任初三的化学教学任务，学生五十多人。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；有的学生是因为 没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。四、改进教学的具体措施与注意的问题(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循 循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事 实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动 有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识 以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物 知识学习的指导作用。五、教学进度与教学活动安排周 次教 学 内 容第一周第一单元 第一节 化学真奇妙第二周第一单元 第二节 体验化学探究 到实验室去：化学实验基本技能训练第三周第一单元 化学改变了世界复习检测第四周第二单元 第一节 运动的水分子第五周国庆节第六周第二单元 第二节 自然界中的水第七周复习迎接期中检测第八周第二单元 第三节 水分子的变化第九周第二单元 到实验室去:化学实验基本技能训练第十周第二单元 探秘水世界复习检测第十一周第三单元 第一节 原子的构成第十五周第三单元 第二节 元素六、业务学习、教改实验及课题研究计划随着全球化的发展，英语的学习是非常有意义的，社会对学生英语能力的要求更高，不光是用英语读写，还要能和别人进行交流。初中学生的英语听力也需要加强锻炼，要培养学生好的英语听力能力，达到英语的交流目的。本学期将进行初中英语听力教学的课题研究，1.通过课题的研究，切实提高学生英语听力能力。落实英语课程标准的要求，促进中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。2.通过课题的研究，让英语教师以人为本，真正重视起口语听力教学，恢复其在英语教学中应有的地位，克服重笔头轻听说的现象，切实培养农村初中学生的听力能力，使他们克服心理障碍和语言障碍，适应信息化社会对交际能力的实际需要。3.通过课题的研究，帮助英语教师认清在英语听力教学过程中存在的问题和不足，使他们充分认识到听力教学过程中存在的这些问题和不足是与新课标的精神相悖的，从而能自觉地钻研新课程理念，不断地改进与完善听力教学模块，探求听力教学规律，从而构建科学、系统、有效、规范的听说能力培养体系和操练模式。4.通过课题的研究，让农村初中学生从课内走向课外，从书本走向生活，从单一走向多元，学会与他