八年级语文上册 第14课《我的母亲》第二课时导学案 苏教版.doc

我的母亲一、目标导航1.品味本文的语言特点。2.分析本文的写作特色二、复习导学1听写生字词。 2质疑：本文截取了生活中最典型的哪四个片段，来表现人物的？ 三、课堂互动探究 （一）品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。学生自主找出文中的句子加以评说。例：1.我的母亲在我十三岁的时候就去世了。2.母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。3.当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。 （二）比较阅读，合作探究。 1就朱自清的背影和邹韬奋我的母亲，讨论两文的异同点。 2家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋的家庭教育中哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？ （三）探讨写作特色。1截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 2穿插必要的议论深化思想内容。 （四）小结。本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲 ，表达了作者对 的深切同情和对 的深刻思考。四、课堂练习（一）同步反馈训练1下列加粗字的注音全正确的是（ ）a娓娓（wi） 憧憧（cng） 唏唏嘘嘘（x x x x）b女红（hng） 女仔（zi） 万籁俱寂（li） c歉疚（ji） 蒙眬（mng） 辗转反侧（zhn）2下列各组词语全部正确的是（ ） a循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙b泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷c娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂3下列有关课文内容说法错误的一项是（ ） a“我只知道母亲是浙江海宁查氏，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。b到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。c母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。d我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。（三）拓展阅读四叔 我四叔是个怪人。小时候他鼻子小，大人叫他“小鼻子”，这下惹火了他，于是他天天用手拉自己的鼻子。特别是在他8岁时远渡重洋去苏门答腊亚齐，看见当地的统治者荷兰人，一个个人高马大、鼻子挺括，四叔就更使劲拉自己的鼻子，常常拉得通红通红，但他依然忍痛不松手。说来也怪，随着年龄的增长，他的鼻子果然长得像模像样了。自然，四叔对此十分得意。四叔长大以后，靠三叔的推荐进了国华银行，不到三十岁就当上了国华银行厦门分行的行长。在中国银行工作的同乡黄伯权先生，很赏识四叔的才干，当他受命赴新加坡组建中国银行新加坡分行时，就把四叔带了去，成了分行头一批员工。从此一干几十年。新中国成立后，新加坡分行成了新中国的银行。那时闭关锁国，兼之受到美国封锁，银行业务没有什么大发展。四叔耐不住寂寞，入股参加朋友创办的锡矿公司。锡矿公司准备开采时，发现山上有土匪盘踞。这样一来，整个公司马上就垮了。四叔把几十年的积蓄赔了个精光，但他连眼珠都不眨下。有人劝他回银行，四叔摇摇头，“好马不吃回头草嘛”。他宁愿天天在家临帖写字，读书读报，潇洒度日。其实，他内心是一点也不满潇洒的，他是“打落门牙和血吞”的硬汉子。改革开放以后，国门大开。四叔邀我去新加坡探亲。我和他重逢时，他已经年过古稀了，身体健朗，鼻子笔挺，让我眼睛一亮。他一见我就问林彪是怎么死的，让我猝不及防。他把他收集的海外报刊资料全抖了出来，有多种说法，就是不相信我国政府的正式说法，使他十分生气。他和我把各种说法加以排比、分析、推理，两人经过整整三天的详细探讨，最后四叔和我一致认为我国政府的说法最符合事实，最可信。他大大松了一口气。四叔告诉我，在海外不论中国发生了什么大事小事，总有人疑神疑鬼不相信，编造谣言骗人，使他十分恼火。我从旅居海外半个多世纪的四叔身上，看到他通身耀眼的热爱祖国的光芒。我以我有这样的一位虽然加入了新加坡国籍的亲人、长辈感到十分自豪。1第一自然段里，写了四叔两次“拉鼻子”，试分析一下四叔拉鼻子的原因。_ _2叙写四叔把多年积蓄赔光后，接着描写了他的神态、动作、语言，虽着墨不多，却突出了四叔的性格特征，请据此分析一下四叔的性格。_ _3从四叔对