狼牙山五壮士 (2).doc

课时教学设计教师周嘉明班级五（1）班周次第15周课题22、狼牙山五壮士课型新授课课时2学习目标1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、崎岖、斩钉截铁、昂首挺胸、坚强不屈、壮烈豪迈。2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。重点难点1、 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。2、 体会五壮士的思想感情和伟大精神教学准备ppt教学过程第一课时一、新课导入。在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。二、检查预习情况。1.读生字表中的生字，并掌握下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、崎岖、斩钉截铁、昂首挺胸、坚强不屈、壮烈豪迈。2.说说生字在书写中应注意些什么：三、揭示课题，提出疑问。1.教师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”？让学生明确“壮士”的含义。四、默读课文，理清脉络。看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？每部分讲了什么内容？课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第1自然段）：讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第2自然段）：讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第3自然段）：讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第4、5自然段）：讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第69自然段）：讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。第二课时1、 复习导入二、自由学习全文，默读并作批注。从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。（一）确定重点，小组自学。1.小组经过讨论，很快确定一至两个段落为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每个自然段都有小组选择。2.投影出示学习要求：小组学习要求：（1）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。（二）全班交流。在汇报时教师要把握以下几点：1.汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2.一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。3.重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。三、教师指导重点。1.第1自然段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。2.第2自然段教师提问：作者描写五位战士痛击敌人时用到了哪些表示动作的词？哪些词语是描写他们的神态的？从中我们能体会到什么？3.第3自然段（1）投影填空：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉（）地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们（），（）跟在班长后面。（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？学生讨论，教师总结：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（3）重点指导学生朗读“为了不让敌人发现群众和连队主力引上绝路”。自由读、指名读、齐读。总结：通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无反顾地选择了死亡，表现五位壮士不怕死的英雄气概。4.第4、5自然段（1）教师提问：马宝玉的话如何理解？“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话运用了什么手法？说明了什么？（2）指导朗读。“同志们，用石头砸！”。个别读学生评读示范读齐读。指导朗读两个“带着”。自由读个别读学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。5.第69自然段（1）此部分仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话。五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。（3） 怎么理解“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”四、总结。1.这篇课文表现了五壮士