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文档简介
13.荷叶圆圆教学设计教学目标：1.认识“珠”等12个字，会写“机、朵”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：图片、字卡、荷叶道具、多媒体课件一、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、听说同学们都是猜谜小高手，所以老师忍不住想考考大家，出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。（多媒体出示）今天我们一块学习14课荷叶圆圆【板书课题】（二）初读课文 ，自主识字1、大声读课文，边读边标出自然段序号。（要求：大声朗读，把课文读正确）2、再读课文，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）3、全班内交流自己所画出的词语。4、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。5、把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读）6、小组内交流识字方法。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）7、全班内交流识字方法。晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱）评、嘻、透 ： 熟字加偏旁膀：月字旁 与肉有关荷：草字头 与植物有关蹲：学生表演记忆8、熟记生字。（齐读生字三遍）（三）熟读课文，理解课文过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。1、生读课文，并动笔划。2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）3、全班内交流。教师板书生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠 躺 摇篮）生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓 立 停机坪）生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙 蹲 歌台）生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿 游 凉伞）（四）规范书写、开心写字时间到了！（出示“机、朵”两个字），来，和字娃娃打打招呼！、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）、展示学生的优秀书写作业。（五）、结束语这节课，我们高高兴兴地学会了个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。（六）、课后延伸回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中
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