(部编)人教语文2011课标版一年级下册15课《文具的家》 (2).doc_第1页
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文档简介

教学目标1、正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点1、学会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。教学难点1、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学准备1、识字、词语卡片2、学生学习习惯调查。3、课文插图。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）联系学生生活，激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2、快去找小贝贝商量商量吧。（二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：1、“具”里面是三横。2、八笔写成。（三）给足朗读时间，读准生字字音。1、借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。3、反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。（四）反复阅读实践，读通课文内容。1、自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2、同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。3、读文，师生评议：能否做到了正确、流利。4、师范读课文，学生并听边认读生字。（五）整体阅读课文，读懂课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗？（六）联系实际质疑，引发深层探究。1、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？2、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈疼她一样，疼爱她的小伙伴们？3、再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）4、鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。（七）选择性阅读、激发学生读
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