八年级语文下册 第4课《马说》习题 苏教版.doc

第4课 马 说姓名 得分 一、基础知识及运用。1根据注音写汉字。其真无马(y)_ (pin)_死于槽(l)_之间 才美不外(xin)_2文学常识填空。 韩愈，字_，唐代_，散文尤其著名，有“_”的美誉，著有_。被列为“_”之首，与柳宗元并称“_”。3解释下列多义词。 (1)食：一食或尽粟一石( ) 食之不能尽其材( ) (2)策：执策而临之( ) 策之不以其道( ) (3)其：其真无马邪( ) 其真不知马也( )4下列句中没有通假字的一项是 ( ) a食之不能尽其材 b才美不外见 c其真无马邪 d安求其能千里也5下列句中“之”的意思和用法与例句相同的一项是 ( ) 例：燕赵多慷慨悲歌之士 a只辱于奴隶人之手 b执策而临之 c鸣之而不能通其意 d骈死于槽枥之间6文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：a代词，相当于“它”或“它的”；b副词，表示反诘语气，相当于“难道”；c副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。辨析下列句中“其”的意思，把序号填入括号中。 (1)其真无马邪( ) (2)其真不知马也( ) (3)安求其能千里也( ) (4)不知其能千里而食也( ) (5)策之不以其道( ) (6)食之不能尽其材( )7下列说法不正确的一项是 ( ) a“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才表达了强烈的愤慨。 b马说围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 c马说第二自然段中的四个“不”有力地谴责了喂马人的无知。 d“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。二、阅读理解、分析。（一） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能。食不饱，力不足，才美不外见且欲与常马等不可得。安求其能千里也? 策之不以其道食之不能尽其材呜之而不能通其意。执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。8解释下列加点词。 (1)食马者( ) (2)欲与常马等( )9用“”划出下面句子的朗读停顿。(划两处) 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也10文中哪句话强调了伯乐对千里马命运起决定作用? 11第段中用“_”形象地描绘了千里马的终身遭遇； 第段画线句刻画了“食马者”_的形象特点。12请根据第段的内容，用自己的话概括千里马被埋没的原因。 _(二) 蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，惟恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! 【注释】昂：高举。 踬(zh)仆：跌倒。 病：疲惫。 艾(y)：停止，悔改。13解释下列加点词。 (1)辄持取( ) (2)人或怜之( ) (3)苟能行( ) (4)又持取如故( )14下列加点词用法与其他三项不同的一项是 ( ) a以厚其室 b为去其负 c日思高其位 d大其禄15用现代汉语翻译下面的句子。 (1) 蝜蝂者，善负小虫也。 _ (2)虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。 _16这则寓言在写法上有什么特点?其主要寓意是什么? _ _参考答案1邪 骈 枥 见2退之 文学家 文起八代之衰 昌黎先生集 唐宋八大家 韩柳3(1)吃 通“饲”，喂 (2)马鞭 鞭打。马蔓使 (3)表反问。难道 表推测恐怕 4d5a 6(1)b (2)c (3)a (4)a (5)a (6)a7d 8(1)同“饲”，喂 (2)等同，一样9食马者不知其能千里而食也10世有伯乐，然后有千里马。11只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 愚妄无知12示例：喂养马的人不知道它能够日行千里而把它当作普通的马来喂养。13(1)就 (2)有的人 (3)如果 (4)先前，从前14b 15(1