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文档简介
夜色说课稿普集镇中心小学 桂江红一、说教材:夜色是一首儿歌,采用第一人称,写“我”从前胆子很小很小,很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步,发现夜晚也像白天一样美好,从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。二、说目标:教学目标是课堂教学的出发点和归宿点,根据课堂练习,我设计了以下目标:1、 认识11个生字。会写3个生字。学习新部首:“厂子头”。2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、 理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。三、 说重点:识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文,使学生正确理解课文内容,培养学生的勇敢品质。四、说教法:为了顺利地完成教学目标,圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知,个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。五、 说流程: 1、语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节,课前我让学生欣赏一组美丽的图片,激发学生的兴趣,导入新课。 2、整体感知,认识生字。 在这个环节中,我让学生通过自读课文,圈画生字词,自主学习。然后在全班集体交流识字方法,并通过“开火车”、“认一认”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文,再次整体感知课文,并提出要求:你知道了什么? 3、 细读课文,体会内容。 在这个环节中,我采用“整体感知,个个击破”的方法让学生逐句细读课文,加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下: (1) 学生从文中找出小作者害怕的句子,试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问,一个情景,让学生通过阅读与生活经验联系起来。然后通过个别读学生自评自由读个别读集体朗诵,最后达到正确流利的朗诵、背诵。 (2)以“黑夜真的就这么可怕吗?”结束第一自然小结。 (3)原来黑夜并不可怕,那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节,学生自由读。 (4)提问:小作者感觉怎么样?让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。” “夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?” 原来也像白天一样微笑。 小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉,发散学生的思维,这时你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉?我也能看见在月光下睡觉。 (5)总结性提问:现在你还觉
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