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文档简介

课题名称：古对今概 述 古对今是一首对子歌。对子的内容都与大自然有关，情景优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。学习者分析 从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，已读为主，在读通，读好课文的同时，使学生掌握字的读音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生义自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得于眼袋和精神的整体共识，全面提高语文素养。教学目标认识“园、严”等12个生字。会写“古、凉”等7个生字。正确、流利地朗读课文。激发搜集对子和对对子的兴趣。重点难点重点：识字、写字。难点：学会写对对子。教学资源生字卡片、课件和拓展阅读资料。课时安排1-2课时备 课：大堡小学 杨凯 第一课时课时目标1. 正确、流利地朗读对子歌，产生编唱对子歌的兴趣。2. 认识本课的生字，记忆字形，指导学生正确地书写本课生字。教学过程一、情景导入。1. 激趣导入:今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！2. 用课件引入情景：温暖的春天，百花齐放；炎热的夏天，烈日炎炎：凉爽的秋天，红叶飘飘;寒冷的冬天，大雪纷纷。3. 走在大自然中，你看到了什么？想说什么？4. 学生说，教师随机出示词语（生字注音）；二、自主识字。1. 过渡；同学们说得真棒！这些词，你们会读吗？2. 认读词语。（1） 自由读词，注意读的时候要读准字音。（2） 指名读词：谁来读给大家听？（3） 正音。（重点指导）（4） 齐读词语。3. 认识生字。 （1）出示生字。这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法发来记住他们。 （2）小组合作识字：小组成员讨论识字方法。评评谁的识字方法最好。 （3）全班交流。 （4）检查识字情况：老师课件上的生字去掉了拼音，看看你们还能认识？来，读一读。三、读课文感悟巩固识字1. 过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读？2. 自由读。3. 齐读。4. 师生交叉读：老师读半句，你对后半句，好吗？5. 生生交叉读：同桌之间合作读对子。四、指导书写1. 学生先交流 ，说说有什么发现。2. 重点指导写“李”“香”。（1） 一观，看字的间架结构。（2） 提示重点笔画，书空。（3） 生描红，并练写一个。（4） 展示生的字，并评议。五、拓展阅读六、写话练习用本节课所学的生字，每个字组词并写句子。 第二课时课时目标1. 复习对子歌，对对子。2. 有感情地朗读课文，巩固生字。教学过程一、创设情境，巩固练习。1.在情景中理解词语。（1）展示美丽的大自然。（2）要求：大自然多美呀！你们喜欢吗？我这儿还有一些你们喜欢的词语（课件出示）。（3）看图读一读。2.在情景中积累词语。3.在情景中运用词语。二、带着感情朗读课文 1.同学们，看的出你们很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情来再读一读课文吧。 2.齐读
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