都市精灵 (3).doc

都市精灵 教 案泰兴市西城初中 刘明福教学目标1.理清思路，明确主题。2.体会生动描写与精辟议论对 于表现情感与主题的作用。3.正确认识人与自然的关系，增强环境保护意识教学重点和难点：1、重点：正确理解人与自然的关系。2、难点：描写议论中作者观点表达和思想感情的流露。课时安排： 一课时 教学过程：一、导入新课 今天我们一起学习舒乙先生的随笔（散文）都市精灵，共同来探讨一下人和动物应该如何相处的问题。二、自读课文，整体感知 （展示幻灯片） 1、本课课题“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的 “精灵”是否有新的含义？本文作者写到了哪些地方的哪些精灵，运用了些什么表现手法？又借此表达了怎样的思想感情呢？请大家带着这些问题，以自己喜欢的方式朗读课文并加以圈点。2、学生读书，收集文中有关信息，思考，准备发言。3、教师组织讨论后明确：联系课文内容看，精灵指可爱的（野生）动物。文中主要描写的“精灵”有喜鹊、红嘴鸥、鸽子、海鸥等鸟类，还有小松鼠、大海狮等哺乳动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。 联想（这些城市都拥有或曾经拥有可爱的动物），对比：现代文学馆与北京、北京过去与现在动物的生存状况对比，进一步明确人与动物的关系，明确人类的都市生活对动物的影响。北京与其他城市的对比，明确了人与动物友好相处、和谐发展的积极意义。作者提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处，和谐发展。三、精读课文，品味语言。（一）1、请跳读课文，找出文中能够直接表达作者这一思想的议论句子并加以理解 （展示幻灯片）2、学生读书，收集文中有关信息，思考，准备发言。3、教师组织学生发言、评价。4、教师总结归纳： (1) 其实，每座城市都有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（体现某种小动物在一个城市的地位） (2) 换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。（城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。）（3）如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。（“孤城寡人”是在“孤家寡人”的基础上创造而来，显得颇为贴切；“与狼共舞”原指与坏人相周旋或狼狈为奸，这里借用来表示与鸟、鱼、兽友好相处，具有了新的意思，耐人玩味；“漂亮”是因为它浪漫而富于想象力，“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。）（二）1、作者为我们生动展示了几幅动物的生活图景，请你从中找出描写生动的文字加以赏析（展示幻灯片）2、学生看书，完成以上任务。3、师生评价4、教师归纳示例：（1）只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼（动作描写，充分表现了大海鸟的矫健英姿，给都市中的人带来愉悦。）（2）冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。（比喻、拟人手法，表现了乌鸦远离人群，孤独、寂寞，在城市中已经没有安身的地方，令人同情。）（3）在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。（拟人手法，写出海狮自由自在的生活，表现动物与人和谐相处。）（4）绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！（两个“胖”都突出了特征，相映成趣，传达出人鸟共存，和谐发展的一种理想境界。）四、能力训练，片段练习作者抓住动物的特征，运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写，表现出了对这些都市精灵的真挚情感，请仿造本文相关文字描写一个你所熟悉的小动物，注意抓住该动物的特征，适当运用修辞手法，写出你对该动物的情感。（展示幻灯片）五、反思问题，深入探究1、作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？你认为怎样才能使都市拥有更可爱的动物？ （展示幻灯片）2、学生各抒己见。3、教师意见：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地