勤俭节约是美德活动案例-王建刚.doc

品德与社会实践活动案例-勤俭节约是美德清水县永清镇上邽小学 王建刚活动背景勤俭节约是一种美德。也是中华民族传统美德之一。今天，特别是全国从农村到城市生活富裕，经济比较发达。孩子们几乎没有吃过苦，对劳动的艰辛缺少切身感受，因而在生活中不知道勤俭节约，我针对这一现象结合品德与生活这门课对小学生进行勤俭节约这方面的教育。由此，我组织我班学生进行这次勤俭节约是美德综合实践活动。活动方案（一）活动主题：勤俭节约是美德（二）活动目标：1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是中华民族的一种美德,应加以继承和发扬。2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的好习惯。3、通过活动，培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力，强化学生的社会责任感。（三）活动人员：五年级（1）班学生（四）活动时间：2009年9月1日12月30日（五）活动注意事项：1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全；2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。活动过程一：一、诱发情感1、找一找：学生每人找一个生活中常见的但自己又不以为然的浪费现象，各小组写在黑板上交流、分享。2、算一算：（1）我国有13亿人口，每人每天节约一分钱是多少？一年呢？（2）我国有13亿人口，每人每天节约1粒米（约0.00002778千克），一年是多少？可供50名学生吃几年（每人每天吃500克）？二、具体分工1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料，把调查内容分为采访农户、采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事，发掘身边同学中的勤俭节约典型，并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件，自由组合成四大调查小组。3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的主持下明确资料搜集的人员。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，明确每个成员的职责。活动过程二：一、查阅资料1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单，并积极与校图书室联系，让学生根据需要随时查阅。2、看音像资料。教师与校电教室联系查看有关音像资料。4、问卷调查。发掘身边勤俭节约的典型人物。二、调查采访1、采访家长。可选择与调查内容有密切关系的家长作为采访对象。2、采访农户。在教师或家长的带领下，先参观农田，再采访老农，请他介绍农产品(例如小麦)从播种到收获的过程。三、资料整理1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理，按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。2、加工。对手头的资料进行适当加工，并根据展示的需要进行装盒归档。活动过程三：一、汇报准备1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序（时代、年代）整理好，并编写好汇报提纲，提纲要突出重点，避免面面俱到、平均用力。3、确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力，最好通过选拔产生，其他组员必须做好补充说明的准备，因为主讲人不是包办人，汇报是大家的共同任务，主讲人会留一些内容让组员来补充。4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。二、成果汇报。1、情境导入。教师走进教室，手里拿着半个馒头，问：“同学们，这是什么？对，这是老师从垃圾箱中捡来的，大家说这半个馒头该不该扔？为什么？知道这馒头是怎么做成的吗？那好，就请我们的调查小组来介绍吧。2、汇报过程。（1）读调查农民的资料，介绍小麦从播种到收获的过程。（过渡：调查的介绍告诉我们，粮食来之不易。那小麦又是如何变成馒头的呢？请继续听汇报）（2）介绍把小麦变成馒头的具体过程。（过渡：大家听到了吧，一个小小的馒头，经过许多道工序才做成，浸透了多少劳动者的心血，我们没有理由把它扔掉。勤俭节约是一种美德，我们应该加以继承和发扬。我国历史上有不少关于勤俭节约的感人故事，现在不妨请调查组的同学来向大家介绍一两个。）（1）讲述古今名人勤俭节约的故事，一齐诵读有关勤俭节约的名言和古诗。（过渡：“一饭一粥，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”告诉我们勤俭节约对每个家庭来说非常重要，今天我们请来了一位嘉宾，我们请她谈谈为什么居家过日子要勤俭节约。）（2）特邀嘉宾（家长）讲述在家庭中勤俭节约的意义。（过渡：其实在我们身边也有不少勤俭节约的同学，接下来有请调查小组向大家介绍介绍。）（3）介绍身边勤俭节约的典型，展示实物（如使用多年的笔、本子、文具盒、书包、穿过的衣服等）重点介绍在生活富裕条件下艰苦朴素的典型。（过渡：听了调查小组的调查汇报，大家有什么话想说吗？）4、学生联系实际谈体会。5、展开“我准备怎样勤俭节约”的讨论。三、活动延伸1、开展“勤俭节约献爱心，人人争