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文档简介

认识几分之一教学设计黄山区龙门中心学校 周晓芳【教学内容】例1、例2，做一做1，练习二十二1、2。【三维目标】1.使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。【学情分析】分数的初步认识是人教版数学上册第七册第八单元第一课时的内容。这是学生第一次接触“分数”这个概念，他们从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃，知识较为抽象，无论在意义和写法上与整数都有很大的差异，猜想初学者有一定的困难。因此我用直观教学帮助学生更好地掌握概念、理解概念，并让学生体会到分数来源于生活，而且是在平均分的情况下产生分数。我班8人中有一个学生稍微落后一点，假如课堂上她对分数这一概念掌握不完全，我可利用课余时间辅导她。【教学重、难点】初步认识几分之一，会读写几分之一。【教具、学具准备】课件，月饼实物，圆片一张，大小相同的正方形纸若干张。【教学过程】一、创设情境，引入课题教师出示4个月饼。1、把这4个月饼分给2个同学，可以怎样分？如果要分得比较公平，怎么分？学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把2个月饼平均分给2个同学，每人分几个？板书；1。3、把1个月饼平均分给2个同学，怎么分？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折。二、动手操作，探索交流，获取新知（一）认识1/2。1、多媒体课件演示例1个月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。2、指导学生读写1/2。3、学生活动：用正方形纸折出它的1/2，并写上1/2。4、出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。 5、让学生想一想、说一说还有什么可以用1/2来表示。（二）认识1/4。1、要得到一个月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（2）电脑课件动态演示，把一个月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。2、教学例2。（1） 想一想：如何折出一个正方形的1/4？（2） 组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。（3） 全班集中汇报。学生自愿展示并说一说各自的折法。三、 巩固练习1、找一找生活中的分数 2、完成第91页“做一做”第一题。进一步理解几分之一的含义，使学生直观看到：不论一个图形形状如何，只要是把它平均分
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