四季.doc

四季教学设计 四季是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。教学目标：1、认识11个生字，认识4个偏旁，会用生字组词或说话。认识“ ”。会写2个字。2、正确、流利地朗读课文。、激发学生对四季的美的感受。教学重点：识字、写字和正确、流利地朗读课文，感知四季的不同特征。教学难点：激发学生对四季的美的感受。教学过程：一、激情导入1、师：老师给你们带来了两个生字朋友你还认识吗？禾+子组成了一个新字你还认识吗？同学们，你知道现在是什么季节吗？你怎么知道是冬季呢？一年之中还有哪些季节呢？板书“春天、夏天、秋天、冬天”。 师：我们一起喊喊他们的名字好吗？学习“春、夏、秋、冬”。2、揭题。对，一年有四季，“春、夏、秋、冬”，这就是我们今天要学习的第二课四季，板书，读题。3、你想欣赏四季迷人的风光吗？仔细看看，你能猜出是哪个季节吗？你喜欢四季吗？（设计意图：从学生喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，产生好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣，发展了学生的潜能，为学生养成良好的观察和探究习惯奠定基础。）二、初读课文，整体感知1、师：一位诗人爷爷也很喜欢四季，他把观察到的景物编成了一首儿歌，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。老师范读课文。2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？（1） 那就请同学们打开课本61页，用手指着读课文。要求：把字音读准，把句子读通顺。我想问问大家，当你遇见不会读的字要怎样做？小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。（2）谁能读读课文。其他小朋友认真听他读得怎么样。小朋友读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？你喜欢哪个季节啊这个季节有哪些景物。三、学习生字，熟读课文。1、欣赏了四季的美景，你能边看图边读吗那就请同学们大声读一读吧。读完后请把生字圈出来，边圈边读。2、课文有4幅插图，每幅图旁有1节诗，第一节诗谁会读？其它同学看看里面有哪些生字呢？请一个同学读第二节，读后说说这节有哪些生字3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝全给圈出来了。天亮了，你能帮忙叫醒他们吗？大家一起来叫吧，拼音读一遍，生字读3遍。4、用你喜欢的识字方法识记生字。5、你会读这些生字了吗，现在我们请两位同学上来比一比谁先指出老师说的字。6、刚才啊同学们表现得真不错，可是我突然想到冬天到了就要下雪了，我家的果树上还有一些果子没摘，你能帮帮忙吗？ 7.你们都是乐于助人的好学生。生字宝宝可喜欢交朋友啦，看他们都和谁交朋友啦。用“是”说话。8、师：真不错！只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把字音读准。齐读课文。（设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音、字形、字意，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）四、学写字。同学们太了不起了，生字记得牢，课文还读得好。老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？1、认读识记“七、儿”。2、我们来认识一个新朋友“ ”，你看它像什么？认识笔画“ ”，指导书空练习。3、指导书写“七、儿”。（1）现在我是学生，你们当老师，你们请翻开书63页仔细观察“七、儿”的笔顺然后告诉我好吗？生书空练习。（2）书写每个字时应注意些什么。你看我写对