(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆（第二课时） (6).doc

荷叶圆圆第二课时教学设计 执教者：邓世昌纪念小学 梁淑贞【学习目标】1、能正确认读本课12个生字，用多种方法识记生字。2、能正确书写7个生字，在书写时候保持良好的坐姿、握笔姿势，并能在语境中理解、积累和运用。3、体会“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶地”、“呱呱的”、“笑嘻嘻地”等词语在表达中的作用，并感受语言美。4、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。5、明白小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么，运用“荷叶是我的_”进行说话练习，体会荷叶给小伙伴们带来的乐趣。6、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。7、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】1、能正确认读本课12个生字，正确书写7个生字，用多种方法识记生字。2、体会“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶地”、“呱呱的”、“笑嘻嘻地”等词语在表达中的作用，并感受语言美。3、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。4、明白小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么，运用“荷叶是我的_”进行说话练习，体会荷叶给小伙伴们带来的乐趣。【教学难点】1、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。2、明白小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么，运用“荷叶是我的_”进行说话练习，体会荷叶给小伙伴们带来的乐趣。【教学准备】教学PPT，贴图（水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼）第一课时【教学要点】1、正确认读本课12个生字，用多种方法识记生字。2、正确书写7个生字，在书写时候保持良好的坐姿、握笔姿势，并能在语境中理解、积累和运用。3、体会“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶地”、“呱呱的”、“笑嘻嘻地”等词语在表达中的作用，并感受语言美。4、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。第二课时【教学过程】一、复习巩固生字词。1、这节课我们继续学习第13课，荷叶圆圆，齐读课题。2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，就能得到它！（1）摘一摘 小朋友们爱吃水果吗？我们先来玩个摘苹果的游戏。课件出示生字，学生自由认读、指名读。（2）读一读 谁能顺利读出荷叶上的词语，就能把我们可爱的青蛙先生迎接出来，试试看吧。（荷叶上为词语）（3）如果老师把生字宝宝藏在一首儿歌中，你们还认识他们吗？（自由读、齐读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。3、小朋友的生字词掌握得真不错，这节课，希望你们用优美的朗读、精彩的发言来展示你们的才华，有信心吗？二、美读课文，读中感悟1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？让我们大声叫出他们的名字。师相机贴图。你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，把描写它的段落自己先练读两遍，再读给同组的小伙伴听，小组同学读得好，就竖起大拇指夸夸他，小组同学朗读中有困难，一起帮帮他，好吗？（教师巡视时暗示：有表情，动作，眼睛亮，声音好听，陶醉了。）2、学生朗读自己喜欢的部分（学生先读哪段，就先指导哪段。）反馈：谁愿意勇敢地展示自己的朗读水平？指一人读。你想读描写哪个小伙伴的话？课件出示相关段落。分别评价，感情指导。小水珠（1） 指名读。（根据实际情况选一个优点表扬。）（2）小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（3） 小水珠的样子可真逗，还有谁喜欢它？（指名读，评价读。）（4） 听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，你们想吗？老师背诵。让我们一起来体会一下吧！齐背小水珠这一段。小蜻蜓（1）有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。（2）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。（3）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）（4）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）小青蛙（1）这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)（2）谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读（第四自然段）（3）你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？（4）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读男女比读小鱼儿（1）哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）（2）谁想来读一读？（指名读）（3）荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”（4）你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（5）让我们都来做快乐的小鱼儿吧！（师生加上动作、表情齐读）（6）试背三、齐读全文，指导背诵。1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。2、这篇课文把夏日的荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，自己试试吧。（1）学生看画面练习背诵。（2）教师引背。（3）小组挑战背。（背诵是小学积累的重要手段，把文字内化为自己语言的前提。）四、学写生字“机、朵、亮”。1、出示生字“机、朵、亮”，认读并口头组词。2、仔细观察这三个字，说说你发现了什么？（发挥学生的主体作用，培养学生分析和观察的能力。）3、教师在田字格中范写“机、朵、放”，学生书空。4、在田字格中描一个，写一个。（播放古筝乐曲，巡视指导，提醒写字姿势和书写要点）5、展示书写并点评。五、课外延伸，拓展思维。这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷 叶给它们都带来了快乐，那荷叶还是谁的什么？出示课件：1、荷叶是小朋友的_。2、荷叶是我的_。3、荷叶是