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文档简介

找规律教案人教版一年级数学下册 姜春梅教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。教学方法 谈话法 讨论法 观察法 教学准备 课件教学过程一、 创设情景，激趣导入： 同学们，今天我给大家请来了智慧星，仔细观察，猜猜它后面藏着谁？指名回答，并集体纠错。相机板题：找规律。二、 引导探索、认识规律：1、 课件出示例2(1)题 师提问：同学们仔细观察这些碗，它们是按什么规律排列的？小组合作交流汇报。 生1：碗的排列规律是按两个碗三个碗重复排列。 生2：我发现也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列，所以3的后面分别是2和3.2课件出示例2（2）题 鸡妈妈带着鸡宝宝排着整齐的队伍也来了，看看它们的队伍是按什么规律排列的呢？同桌合作交流汇报。 生1：鸡的排列规律是按一只母鸡三只小鸡 生2： 直接看数字就是1和3为一组重复出现的。三.活动：小兔来邀请我们一起跳兔子舞呢！你准备好了吗？能我们就一起跳起来吧！师组织活动并讲规则。全体同学一起跳并感知规律。四.知识运用：（1）摆一摆，填一填。同桌合作摆，并找出规律。（2）这个不难，真的吗？（3）这个我也会（4）接着画一画，填一填。自己动手独立完成，并汇报。 归纳小结：既可以用图形来表示规律，也可以用数字表示。五、谈收获： 这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起
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