(部编)人教语文2011课标版一年级下册2011人教版一年级下册《彩虹》第一课时.doc

人教版语文一年级 彩虹教学设计 学校：西安航天城第一小学 执教者：张少荣 一、教材分析： 彩虹是部编人教版语文一年级下册第四单元“家人”主题的课文。讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。二、设计理念： 依据课标对低年级阅读教学中要求重视朗读，培养孩子的语感，理解阅读的过程中借助图画阅读，充分调动学生的生活经验，发展学生的自主学习能力，激发学生的学习动力和阅读信心。所以本课设计理念是教师通过紧密联系生活实际和学生已有的生活经验，提高学生语言文字的理解和运用能力；同时通过多层次的朗读让学生在朗读中品味语言，体会情感，并表达自己对文本的理解。三、学情分析： 鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。四、教学目标： 1.正确流利的朗读课文，理解课文的主要内容。 2.正确认读课后的生字。3.能正确书写生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。五、教学重点： 能读好长句，正确朗读课文。6、 教学难点： 将生字写得正确、端正、美观。七、教学准备： 字卡、课文图画、PPT。八、教学总课时：两课时。九、教学课时：第一课时十、教学过程：一、猜谜导入1猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3 (课件出示漂亮的彩虹)4 导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)5 学习“虹”字。（1）指生领读。（2）引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫工虹换一换：江氵虫虹导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故事。 二、二、读文识字 1朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： 一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2 学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3 小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。4 检查自学效果，指导学生自主识字。(1) 这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)(2) 你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广坐座，合手拿，扌 是提，扌兆挑，酒一洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6 指导学生读通课文。(1) 现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2) 指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xn。3、 感知课文1 教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2 学生自由交流。预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。 生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 3小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。四、写字教学 1.出示生字。（三分看，七分写） 2.观察字形。 （1）写正确要注意什么？ （2）写端正、美观要注意什么？（先观察结构比例、高度与宽度、主要笔画的定位、字内空间、起笔、运笔、回笔等。） （3）写干净整洁要注意什么？（整体观察、心中有数再下笔，不涂抹、不修改。） 3.教师范写。 4.学生练习书写。（强调握笔姿势和坐姿。） 5.集体评价。4. 自我评价。 有哪些同学得了三颗星，有哪些同学得了两颗星，恩，三颗星的孩子自信，两颗星和一颗星的孩子很谦虚，觉得自己还要努力。 五、总结全文美丽的彩虹桥寄托了小女孩对家人的爱，同样也寄托你们的爱