1.老师您好！第一课时.doc

小学语文四上 第一单元 1.老师，您好！（第一课时） 教学内容：老师，您好！教学目标：1学会本课生字，理解文中新词。2正确、流利地朗读课文。初步体会文中对老师的赞美之情。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：读课文.自由练习读课文，注意读准“塑”、“茁”等生字的读音，将难读的句子多读几遍。.小组内练习读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提意见或建议。.挑选一段，以本组喜欢的方式展示课文朗读。活动二：学字词.观察课后生字表上的生字，想想如何记住文中生字的字形，结合课文内容思考“崇高”、“浸透”、“塑造”、“衷心”、“情不自禁”等词语的意思。.小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的；用联系上下文、举例子、找近义词等方法说说对新词的理解。.班级交流。活动三：悟感情1默读课文，想想每个自然段是围绕其中的哪个句子写的，用铅笔圈画出中心句。2组内讨论交流所画的句子。3各组推选代表汇报。【检测反馈】一、写生字，注意将字写美观。chn jn xin 高 透 一 lo yn s辛 起 造xi bin zhu朝 织 壮zhn 心二、填词语，填好后读一读。（ ）的新苗 （ ）地前进（ ）的波涛 （ ）地开放课后作业：1练习有感情地朗读课文，并试着背诵。2积累词语。3搜集关于赞美老师的诗歌。导入：1在众多的职业中，有这样一群平凡而又不平凡的工作者，他们默默地耕耘，无私地奉献，他们是园丁，浇灌着祖国的花朵，有两句诗是这样说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”同学们知道这两句诗形容的是谁吗？（齐说：老师）（板书：老师）2.今天，我们就一起来学习老师，您好！这篇课文，认识一下作者眼里的老师，体验一下作者对老师的感情。（板书：您好！） （检查学生练读情况，及时纠正读错的地方，并适当进行评价，指导如：“崇”是翘舌音，“浸”是前鼻音，“塑”是平舌音，“盈”是后鼻音。）（引导学生整体感知课文：第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师工作的辛劳。）1.老师，您好！（第二课时） 教学内容：老师，您好！教学目标：1有感情地朗读课文。2体会教师事业的崇高和美好。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：体会教师事业的崇高有感情地练习朗读课文第一段，用“ ”画出具体写教师事业崇高的句子，想想：教师铺设的是什么样的大道，架起的是怎样的金桥？.组内讨论，互听朗读，并提提意见。注意读出赞美之情！.展示本组的合作学习成果。（讨论结果和朗读。）活动二：体会教师事业的美好1有感情地练习朗读课文第二段，注意体会中间四行与第一段速度和轻重的不同。用“”画出具体写教师事业美好的句子，想想：文中的“春蚕”、“甘露”、“新苗”各指的是什么？2组内交流，互听朗读，并从速度和轻重两方面为同学提提意见。3展示本组的合作学习成果。活动三：熟读成诵1快速默读课文，观察课文这两段结构上的相同之处，再轻声读读，比比谁背得快。2全班展示。作业：写话：老师，我想对您说。【检测反馈】一、将下面的句子换个说法，要做到意思不变。1古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 。2地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 。二、填一填，再读一读。老师是春蚕，默默奉献，不求回报；老师是 ，辛勤耕耘，培育花朵；老师是红烛，燃烧自己， 。复习检查：1.听写词语。2.指名分节朗读课文。过渡：有人说，教师是太阳底下最崇高的职业，你怎么看呢？让我们一起走进课文的第一自然段。品读第一自然段：1.哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3.讨论归纳。（1）第一句（在昨天-架起金桥）指导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？怎么理解“昨天”、“今天”、“理想”？B.人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。C.指导朗读这两句。（2）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人，每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的，每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如-）C.指导朗读这两句。4.教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到-老师您好！）A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）B.指导朗读这一句。品读第二自然段：1.这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2.这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3.讨论归纳。（1）第一句（用真理-心灵闪耀）指导理解：A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）引导学生回忆老师的日常工作，回忆老师对自己的教育、关心、呵护，从而帮助理解。C.指导朗读。4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到-教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导感情朗读第二节。自由练读 指名背 齐背总结：听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，同学们再过几天就是教师节了，在这个美好的日子里你们是不是也有许多话想对老师说？ 附板书： 老师，您好！崇高成长浸透心血涌起 创造蕴含辛劳美好像春蚕编织丝线 祝愿似甘露洒向新苗巩固提升字词超市一、看拼音写词语。bin zh chn o jn tu zh hu zhu zhuns zo zho xi xn lo zhn xn zh yun二、写近义词。崇高（ ） 衷心（ ） 蕴含（ ） 句段园地三、根据课文内容填空。1在昨天与今天之间 ，在 和 之间架起金桥。啊，教师的事业多么 ！2古今中外，哪个人的成长不 ！ 地北天南，哪一项创造不 ！3用 和 把人才 ，让 和 在心灵闪耀。啊，教师的事业多么 ！4笔尖飞舞，那是 ， 笑语盈盈，那是 。四、摘抄文中你最喜欢的一句话，并说说对它的理解。我喜欢这一句： 我这样理解的： 阅读广场五、阅读短文，回答问题。毛泽东尊师 毛泽东八岁时在家乡一个私塾（sh）念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他特别感谢毛禹珠先生对他的严格要求和关怀备至。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了家乡的老人们一起吃饭。席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂（q）敢岂敢！”毛泽东却真诚地说：“敬师尊贤（xin），应该应该！” 徐特立是毛泽东在湖南师范上学时的老师，徐老师循循善诱、诲(hu)人不倦，给所有学生留下了深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东同志写信祝寿，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”高度赞扬他“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品质，并号召全党同志向徐老学习。徐老七十大寿时，毛泽东又为他祝寿，还送去了“坚强的老战士”的亲笔题词。1仔细默读短文，各用文中的两个词语来概括毛泽东两位老师的特点。毛禹珠： 徐特立： 2用“ ”画出体现毛泽东对毛禹珠老师尊敬的句子，用“”画出体现毛泽东对徐特立老师