小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数（不进位）.docx

两位数加一位数和整十数（不进位）教材分析 本课内容是一年级下册第六单元的内容，包括两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数。本节课是第二节，主要让学生理解算理，掌握算法。教材把100以内数的两位数加一位数与整十数对比集中编排，其目的是让学生加深对相同单位的数才能直接加减的算理的认识，为后面学习两位数加减两位数打基础。学情分析 本课的内容是在学生已经认识了100以内的数，掌握了整十数加一位数和整十数加减整十数的计算方法的基础上进行学习的。学生能够自主解决本节课的新问题。只是学生由于个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的引导，同时大多数学生很难认识到“相同数位上的数相加”这一算理层面上来。教学目标1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3.培养学生独立探索,分小组合作学习并交流体会,主动学习的习惯。教学重点 掌握“100以内数的两位数加一位数和整十数”的计算方法。教学难点 理解“100以内数的两位数加一位数和整十数”的算理。学具准备 小棒、课件、教学过程 一、数的意义，谈话导入新课1、2捆小棒表示的是几个十，2个十是20，5跟小棒合在一起呢？20+5=252、同学们，你们还记得3.12是什么节日吗？（植树节）植树节那天我们斗进行了植树和绿化活动。在植树节那天熊大、熊二等小动物们也进行了植树活动。 二、创设情境，提出问题。1、小朋友，我们一起来看一下吧！（播放课件，出示情境图）（生观察情境图，回答问题）2、请大家再仔细看看图，你得到了哪些数学信息？谁愿意给大家读一下图中的信息？（生看图，找已知条件，找学生读信息：）预设我已经种了25棵树，还要再种2棵树。（。观察的真仔细）（找问题） 预设2熊大一共要种多少棵呢？比较“一共要种”和“已经”的含义让学生齐读信息。3、同学们看的真仔细，找到了信息和问题，该怎么解决这道题呢？，三、解决问题，探求新知1、下面我们先来看第一下这个问题：“熊大一共种了多少棵树呢？”（学生可能的回答是：25+2=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义）2、25+2=你会计算吗？（1）请同桌合作摆小棒，讨论一下这个式子应该怎么算呢？，（2）谁愿意把你的想法向大家展示一下？学生到讲台上介绍自己的算法。（3）同学们真了不起，一道题能想出这么多的计算方法。你们想知道老师是用什么方法做的吗？（课件出示方法：25 + 2 = 27（个） ）（4）小练笔：同学们，你能用刚才帮助熊二的办法帮助蹦蹦过河给树浇水吗？ （课件出示，算一算：34+4= 42+3= 62+7= 86+2= ）（5）下面老师要考考大家的观察能力，请同学们再看看这几道题，它们有什么共同点？（学生思考，举手回答）（教师根据学生的回答情况，作出评价、总结）板书课题：两位数加一位数 （不进位）（6）引导学生试着总结一下规律，并用自己的话试着说一说。（师小结：两位数加一位数，先把个位数和个位数相加，再把十位数和十位数相加。）3、合作探究（1）现在你们帮老师也解决一下难题吧：熊大和熊二一共种了多少棵树？（2）谁能找出已知条件？（3）该怎样列式计算呢？（学生思考，举手回答：一共就是和喝起来，因此用加法：25 + 20 = ）（4）你知道怎样计算吗？思考一下，和你的同伴交流一下，并用手里的小棒摆一摆，验证一下你的结果。（同桌交流，找代表发言）（4）真了不起，谁再来搠一说怎样计算？（课件出示方法：25 + 20 = 45（个） ）3 20 40 （4）小练笔：你能用刚才帮助老师的方法来帮助吉吉和毛毛吗？ （课件出示，算一算：23+30= 20+47= 64+30= 76+10=）（5）下面请同学们再仔细看看这几道题，它们有什么共同点？（学生思考，举手回答）（教师根据学生的回答情况，作出评价、总结）板书课题（补充）：两位数加一位数和整十数（不进位）（6）同学们，你能仿照前面的例子，试着总结一下两位数加整十数的计算规律吗，试着用自己的话说一说。（师小结：两位数加整十数，先算几十加几十，再算几十加几。）4、比较归纳总结25 + 2 = 27 25+ 20 = 45观察：这两道题有何异同？引导得出结论：在计算时，只能把相同数位上的数相加。5、练习（1）我们来摘苹果，看哪一个苹果熟了，才可以放到篮子里。（答案正确的）（2）开锁游戏（在方框里填