六年级语文下册 延安我把你追寻 6教案 长版.doc

1-2 延安，我把你追寻一、教学目标：1学习“茅、豫、媚”等生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。二、基础知识：茅 茅草 茅屋 茅塞顿开豫 豫剧 犹豫 逸豫亡身媚 妩媚 明媚 奴颜媚骨三、教材分析：1.教材特点：本课是一首诗。这首诗抒发了诗人继承、发扬延安精神的迫切心情。全诗共六个小节。第一、二小节写追求延安精神的急切心理；第三、四小节写实现四化需要延安精神；第五、六小节写继承、发扬延安精神的重大意义。延安精神，简单的说，就是中国人民在艰苦的革命斗争中形成的革命精神，如，全心全意为人民服务的精神，为革命事业勇于献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。2.教学重点：大体了解延安精神的内涵，有感情地朗读诗歌。3.教学难点：了解诗中所写具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律。4.教学突破点：结合课文及课后资料，组织学生讨论：诗人走进延安看到了什么？想到了什么？诗人在追寻延安实际上是在追寻什么？从诗中体会到作者什么样的思想感情？教法设计第一课时教学内容：学习生字，按照节奏读诗，划分诗歌层次。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1 背诵西江月.井冈山。2 简介延安。3 1991年，祁念曾先生到延安采访，所见所闻令他心潮澎湃，写下了延安，我把你追寻这首诗。1993年，该诗荣获全国诗歌“菊花奖”。二、朗读诗歌。1 初读诗歌，找出该诗的韵脚。2 再读诗歌，尝试画出诗歌的节奏。3 按照节奏读诗，读出诗的气势。三、学习生字。四、划分层次。1一、二小节：追求延安精神的急切心理。2三、四小节：实现现代化需要延安精神。3五、六小节：继承、发扬延安精神的重大意义。第二课时教学内容：深入学习诗歌，体会延安精神。教学过程：一、从题入手，导入新课。1 齐读课题：延安，我把你追寻。2 “我”和“你”分别指什么？二、学习第1、2节诗歌。1 作者寻找延安的心情有多么迫切呢？指读1小节。2 这一小节有什么特点？（用了两个比喻句，写出了去延安途中的急切心情）3 朗读第1小节。4 作者在延安看到了什么？指读第2小节。5 结合第8页的资料，思考延河、枣园、南泥湾、杨家岭各象征着什么？ 6 作者通过写这些典型的事物，表现了延安伟大的历史，这种写法值得我们学习。7 指导朗读第2小节。三、学习第3、4节诗歌。1 默读思考：现在的延安有了什么变化？2 经济发展，生活富裕，令人欣喜。朗读相关诗句。3 谈一谈对这两节诗后两行诗句的理解，揭示窑洞、宝塔山的象征意义。4 朗读第3.4小节。四、学习第5、6小节。1 指读思考：作者追寻延安，实际是在追寻什么？2 延安精神是什么样的？（是艰苦奋斗、自力更生、团结友爱、不屈不挠的精神）3 这两节各用了什么样的修辞方法？4 感情朗读。五、朗读全诗，思考：这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（本诗抒发了诗人号召人们继承、发扬延安精神的迫切心情。）板书设计： 艰苦奋斗 自力更生延安，我把你追寻延安精神 团结友爱 不屈不挠资料索引与精华：窑洞：我国西北黄土高原地区就土山的山崖挖成的洞，供人居住。宝塔山：宝塔山又称“嘉岭山”，位于延安城东南。宝塔建于唐代，高44米，共九层，登